1．技巧教学设计(第一课时)

鱼跃前滚翻教案

教师

授课内内容

教

力。

学

2．技能目标：使75%的学生能够熟练的完成鱼跃前滚翻的动作要领，使40%的学生动作圆滑优美，目

具有明显的远撑距离。提高人体的平衡能力与控制能力。

标

3．情感目标:提高学生参与体育活动的兴趣，培养学生挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。

重

难

点

部分

重点：蹬地、腾空的远度

姚

江

班

级

七（13）

篮球场

垫子6块

音响一台

粉笔

鱼跃前滚翻 场

地

器

材

1．知识目标：学生能够了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白“跃”的远与高的主动力是蹲地有

难点：屈肘缓冲

学习内容

一、课堂常规

1．体育委员整队，报告人数。

2．师生问好，提问，教师活动及教法

1.接受体育委员的报告

2．问题1，跑酷中时间

学生活动

1．听口令完成动作。

2．回答问题，了解本课的学习内容。

约2’

组织及要求

组织如图一

O O O O O O O O O O O O X X X X X X X X X X X X

△

( 女生：X，男导出本课的学习内容。

落地瞬间的动作来。

开

始

部

分

3．安排见习同学。

勾起学生的学习冲动

3．提出学习目标、要求。

3．明确本课的学习要求。

生:O，老师：△ )

要求：快、静、齐，精神饱满注意力集中

1．根据老师要求的路线慢跑后成体操队形站好做徒手操

。

1、头部运动

准

2、扩胸运动（广播体1.

教师口令并带领学生完成徒手操

8 x 8 4 x 4

4 x 8 4 x 8 4 x 8

4 x 8 约1．跟随教师口令完成动组织：（如图）

作

学生喊口令

O O O O O O O O O O O O X X X X X X X X X X X X

△

备

操）

部

分

3、腹背运动

4、深蹲

5、手

腕

踝关节

10’

1蹲下抱小腿， 2站立低要求：精神饱满、头、含胸抱头

老师配合学生喊口令完成动作

注意力集中

部分

学习内容

教师活动及教法

时间

学生活动

一、

复习与提高

1、远撑前滚翻练习

组织及要求

组织：

1、场地练习

一、复习远撑前滚翻

一、

组织

动作要领

蹲

撑

团

七

有稳紧

跟力

定

基本二、学习鱼跃前滚翻

起

1、教师观察学生完成情况

要点：脚蹬直（动力来源）

2．教师强调蹬地作用

二、教学与组织

1、讲解两种同动作的区别

部分

1、动作方法：

蹬：半蹬

撑：手撑垫子缓冲（原2、教师示范完整动地跪姿扑倒练习）

团：团身

起：抱小腿起

2、安全保护与帮助

作及分解动作

3、教师讲解动作要领

2、每组由两名保护者站在练习者侧方，跃起腾空时，顺势托2、根据自身问题纠正练

○

习

要点:低头含胸团身起

○

X

二、学习方法与过程

X 约

1、建立概念，看示范观10’

要求：注意力集中

察，听讲解提出问题。

保护与帮助

2、自我体验，根据要求O O O O O O O 听哨音完成动作。

O O O O O O O

2、学生就练习者进行保护

-注意观察动作要点，不△

X X X X X X X X X X X X X X要求：注意力集

2、分组练习

不同远度，由学生选择，依次练习

2-1、小组练习

2-2、每组两名同学展示表演

其大腿前送

-根据学生情况

-指导纠错激发学生勇气

-组织展示与检测学生学习效果进行评价

断提高，突破自我。

-选择适合自己的远度练习

-检测学习效果

1、

认真听讲，明白游戏规则及要求。

2、

由组长安排好保护及帮助同学

3、按要求顺利完成游戏比赛。

中，认真听讲

○

○

X

X

要求:做好保护与帮助

三、障碍数字接力游戏

方法：起跑在垫子前的三、教学过程

线上做1个俯卧撑，鱼1、教师给学生分组

跃前滚翻后，在圆圈内2、教师讲解游戏规填写自己的号数，触碰则、要求，做好安全到另一个同学的手，依保护及帮助

次进行，直到最后一个3、组织学生比赛，同学把圆圈内数字加起来写上结果跑回起点结束。

1、整理放松：小苹果舞

音乐放松

2、小结讲评

结束3．宣布下课，归还器部分

材

3．宣布下课

表现。

10’

1．共同参与，随教师完成放松操

2．点评本节课学生约要求（注意比赛安全）

○

1．跟随音乐做放松活动。

组织：

2．反思课堂收获与不足。

3.归还器材，

O O O O O O O O O O O O X X X X X X X X X X X X O X △

课后反思：根据初一学生的特点和需要，只有多样形式的教学。我也参与其中，让学生有目标的模仿我的一些技术动作与示范不断的挑战自我。教师语言组织能力不够完美。