代数式求值优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

第三章整式及其加减2.代数式求值教学目标：1.在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；2.感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．教学难点：正确地求出代数式的值．教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：代数式求值

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2024-04-30 03:45:09

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学校：银川市第十二中学

代数式求值优秀公开课教案

未知

2024-04-30 03:45:09

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关键词：代数式求值优秀公开课教案

正文

第三章整式及其加减

2.代数式求值

教学目标：

1.在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；

2.感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。

教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．

教学难点：正确地求出代数式的值．

教学过程

第一环节

旧知归纳

回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。各小组先完成，后全班交流。第二环节创设背景，理解概念内容：

小组讨论教材中的议一议，填表，看哪个组算的又快又准。

第三环节习题选讲内容：课后习题。

第四环节练习交流, 巩固提高

内容：

解决教材中的随堂练习等。同学之间交流本节课的学习收获和体会.教师帮助学生归纳必要的

内容。

布置作业。

教学反思

回顾本节课的教学，有以下几点做的比较成功：

第一，根据课程标准把握教材.新的课程标准要求，淡化格式化计算程序，注重知识的形成过程和学生对概念的感知和理解，如通过学生的表格计算，让学生熟练掌握代数式值的概念，通过习题选讲，让学生对后面的学习充满好奇。

第二，恰当设问，提高学生的学习兴趣，恰当的让学生感受到代数式值随字母变化的变化规律，同时渗透了分类的思想。

第三，整个教学过程中，体现了学生为主体的教学理念，教师只是教学活动的参与者、引导者，不论哪个环节，学生活动始终是占主体地位. 第四，在课堂练习中分层次安排内容、分层要求，使他们人人具有成就感，充分体现了人文关怀，体现了面向全体学生. 不足之处：

有些反应慢的学生对数值转换机不是很了解，导致有点跟不上，组里快的学生先算出来，

慢的学生就靠快的学生完成，这样就造成慢的越慢，所以要加强小组建设。

关于本教案的常见问题

Q：代数式求值优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《代数式求值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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