搭一搭（一）优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

搭一搭(一)学习内容:搭一搭(一)(有余数的除法)学习目标:1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。学习重点难点:1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 17:57:00

来源学校

学校：郑州市金水区优胜路小学

搭一搭（一）优秀教案设计

未知

2018-04-12 17:57:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）优秀教案设计

正文

搭一搭(一)

学习内容:搭一搭(一)(有余数的除法)

学习目标:

1通过引导学生进行实际操作,计算有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

2.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。学习重点难点:

1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

2.通过摆正方形的实际操作,逐渐探索规律。

学具准备:课件、每人20个圆片或者小棒

学习过程:

一、体会平均分后有时会出现余数。

(1)出示课件搭正方形的画面

(激发学生学习兴趣迅速进入情境)

(2)组织小组讨论:有13根小棒,能搭几个正方形?还剩几根?

学生活动:请每个同学利用学具摆一摆,再小组内讨论怎样用算式表示。

(3)进行全班交流,指名回答。

引导学生探究横式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数。

根据学生的回答板书: 13÷4=3(个)…1(根)

(4)答:可以搭3个正方形,还剩1根。

引导学生认识横式中:“13”表示把13根小棒拿去分,“4”表示摆一个正方形需要4根小棒,“3”表示可以摆3个正方形(强调单位“个”),“1”表示摆了3个正方形后还剩下1根(强调单位:“根”),说明“1”是这个横式的余数,这1根不能再继续往下分了。

二、体验余数一定要比除数小。

第4页搭一搭,填一填,你会发现什么?

(1)先由学生操作(用学具摆一摆)。完成表格。

(2)学生讨论:当小棒根数为14-20时,除数和余数是怎样变化的,它们有什么关系。

指名回答,引导学生得出结论“余数要比除数小”。

(3)用不同的小棒根数验证结论:余数一定要比除数小。

完成练一练第2题,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?指名回答:余数要比除数小。

(5)分别用25、31根小棒搭一搭,验证结论。

三、总结

(有余数的除法,余数要比除数小。)

评价活动:P5页练一练第2题

评价目的:通过学生实际操作,检验学生计算有余数除法的横式的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

作业设计: P5页练一练第1、3题

板书设计:

搭一搭(一)

13÷4=3(个)……1(根)答:可以搭3个正方形,还剩1根。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）优秀教案设计