年月日优秀教学设计是什么类型的资料？

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年月日优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：年月日优秀教学设计

正文

《年、月、日》教学设计

一、教学分析

(一)教材分析:《年、月、日》的教学是在学生已经学习了时间单位时、分、秒,并已经在实际生活中积累了年、月、日的经验的基础上进行的教学。

(二)学生分析:学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识,因此,让学生在具体情境中感受时间。(三)教学目标

1、引导学生利用年历卡自主探索交流,发现一年中有几个大月,几个小月,每个月有多少天。

2、归纳梳理,形成比较清晰的时间单位知识体系。

(四)教学重、难点

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

(五)教学流程

1、创设情境、揭示课题

①诗歌引入,出示明日歌,指明学生读,其他同学认真思考,从诗歌中你知道了什么?

②我们都学过哪些时间单位

那么今天我们来学习的比时分秒更大的时间单位:年月日板书

③请同学们拿出年历表,圈出你认为比较有意义的两个日子,并说明理由。同时课件出示年历表

预设:如果有的学生说出出生日期,那追问你多长时间过一次生日?体现周期性。

看来年月日是与我们的生活是息息相关的,那么,对于他们之间的关系你都知道哪些?

在正面板书到合适的位置

真的是这样吗?我们来验证一下:

2、小组合作、探究新知

(1)请同学们拿出学习单和年历卡,看学习提示:

①观察年历卡,独立填写学习单。

②对三年的年历卡进行汇总、对比、归纳,写一写你们组内的发现,看哪一组发现的最多。

注:年历卡为1996 1997 1998 2000 2001 2002 2016 2017 2018年的表,有四个小组特别,其他小组都为2016 2017 2018年的年历

学习单:每个学生的一份学习单是只写一年的,组长的另有一张汇总单,是三年的加了个我发现

预设:①一年有12个月

②有的月份有31天,有的月份有30天还有28天的和29天的。如果全面一点的话就是1、3、5、7、8、10、12月为31天,有七个,4、6、9、11为30天,有4个。

③一年有365天或者366天。

④平年闰年如果出现,可一句带过,或者用准备好的有关闰年的规律给学生介绍一下。

⑤如果没有一年天数的计算那么

顺势引入:你是怎样知道一年有365天或者是366天的?

学生投影呈现计算方法。

设计意图:充分发挥小组合作学习的优势使每一位学生在倾听和表达中不断修正和完善自己的发现,体验合作的快乐。

(2)刚刚同学们发现的规律其他组是不是也是这样的?

重点:展示一组的规律后其他组对照黑板是否有同样的规律(3)一年中每个月的天数不一样,你有什么好办法记住它吗?

独立思考后

预设:有哪个月是大月哪些是小月,如果说出来顺势引出歌诀或者拳头记忆法。如果没有,阅读课本78页上半部分后想办法给大家介绍随机

在学生展示后,课件出示拳头记忆法和歌诀记忆法。

设计意图:提高学生的学习兴趣,认识大月小月并掌握各月天数的目标。

3、巩固练习

①7月1日是党的生日,它的前一天是几月几日?

②李老师要去外地出差,连续工作两个月,他每天要吃一片药,

一盒药有60片,够两个月吃吗?

设计意图:充分掌握有关大月小月的知识,使学生在生活、中体验数学。

4、同学们到现在为止我们学习了哪些时间单位?他们之间的关系是怎样的呢?

秒分时日月年

对时间单位知识的整合

5、都说时间单位很重要,如果没有年月日,我们的生活会怎么样呢?

6、谈一谈你的收获,你还有哪些不明白的地方吗?

资料摘要

年月日优秀教学设计

年月日优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

年月日PPT课件和教案1

年月日PPT课件和教学内容概述

年月日PPT课件和教学实录及点评

年月日PPT课件和教案3

年月日PPT及配套教案板书设计

年月日课件及其课件内图片

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Q：年月日优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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