解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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课题:解决问题执教:王井小学刘利平教学内容:义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第80页,例1。教学目标:1、培养学生综合运用知识来解决问题,从而巩固所学的新知。2、通过现实生活中的一些数学问题,让学生体会所学知识与现实生活的联系。3、鼓励学生自己提问题自己解决问题,发展学生的思维能力和创

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 09:18:00

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学校：自贡市沿滩区王井镇中心小学校

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-18 09:18:00

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

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课题:解决问题

执教:王井小学刘利平教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第80页,例1。教学目标:

1、培养学生综合运用知识来解决问题,从而巩固所学的新知。

2、通过现实生活中的一些数学问题,让学生体会所学知识与现实生活的联系。

3、鼓励学生自己提问题自己解决问题,发展学生的思维能力和创新意识。

教学重、难点:

学生解决问题思维能力的训练和创新意识的培养。

教具、学具准备:课件;作业设计(表格)。

教学过程:

一、复习铺垫。

1、口算: 400÷2= 800÷2= 360÷4= 640÷8=

900÷3= 600÷3= 240÷6= 540÷9=

2、竖式计:

二、创设情景,提出问题。

1、出示例1教学情景图(暂不出示问题),获取信息。

教师:请小朋友们看图,图上讲的是一件什么事?能够提出什么问

题呢?

2、尝试列式,自主解决。

3、过渡引入。幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干,你又能提出什么问题?

三、合作探究,解决问题。

1、探讨解决办法。

(让学生自己做)

学生:汇报每一步做的理由,教师板书。

2、合作解决问题。

教师:那250元钱能买到多少包这种饼干?(学生分组讨论)学生1:250÷8=31(包)……2(元),可以买31包。

学生2:250-200=50(元),50÷8=6(包)……2(元),6+25=31(包),可以买31包。(学生说不出这种方法教师就不讲)

教师:对,不同的方法我们都能解决这个问题。

四、尝试运用,促进内化。

1、学生独立完成练习十五第1题

(集体订正)

2、完成练习十五的第2题。

(1)、教师引导学生仔细观察图,从图中获取相关信息。

(2)、教师帮助学生对所提的问题进行梳理,再让学生解决。

3、学生独立完成第81页的课堂活动。

(1)、完成教师设计的作业表格。

(2)、只要学生能说出其安排的理由,就给予肯定。

五、反思小结:

教师:今天我们学习了什么?你有哪些新的收获?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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