14 秦兵马俑教学设计(教案)

《秦兵马俑》第二课时教学设计

宝应县叶挺桥小学徐晶

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,展开丰富想象,体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

3.感受中华民族灿烂悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧,激发民族自豪感。教学准备:

1.查字典,学习并掌握课后生字。尝试理解文中生词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.查阅有关资料,了解秦兵马俑。

教学重难点:

重点:理解秦兵马俑“类型众多、个性鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感;

难点:在品味语言文字中了解“承上启下”“展开联想”“首尾照应”的写作特点。

教学过程:

一.导入:

师:秦兵马俑规模如此宏大,怪不得文章的作者这样写到(齐读)

出示:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

过渡:这支威武雄壮的胜利之师正踏着激越的鼓点,穿过历史的硝烟,迈着铿锵的步伐向我们走来,让我们和他们来个零距离接触,继续欣赏他们的类型与个性。

二.感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”

1.快速浏览课文,看看作者向我们介绍了哪几种兵马俑?

2.实际上,兵马俑的类型比文中介绍的还要多,如除高级军吏俑外,还有中级、低级军吏俑等,这么多种兵马俑真是类型众多啊!

3.重点学习将军俑

(1)过渡:人常说“鸟无头不飞,人无头不走。”站在这支胜利之师最前列的,正是运筹帷幄的将军。(出示图片)

(2)文章是怎样描写这位将军的呢?(出示文字)引读。

(3)创设情境:你读得栩栩如生,仿佛你就是那位将军,将军,大敌当前,战事正紧,为什么你还能如此自信?(指导朗读)

(4)我们的作者把这位将军描写得栩栩如生,学到这里,老师突然想到我们的同学如果勾勒人物形象时常常在写完外貌、动作、神态时就戛然而止,比如同样写将军俑,写到站在队伍前列即结束。比较一下,你更喜欢哪一种写法,为什么?

(5)小结:看来,把观察到的事物和自己的想象相结合的写法会使描写的对象形象更具体生动,内容也更加充实,这也是值得我们学习的地方。带着这样的理解与感悟再次读好描写将军俑的句子。(板书:观察想象)

4.指导自学

(1)过渡:俗话说“强将手下无弱兵”,那么,将军手下的神兵是什么样子的,各自具有怎样的个性呢?请选择自己最感兴趣的俑,介绍。

(2)汇报。(出示图片,以述促读)

教师相机评点——

武士俑:威武凝重、训练有素、高大威猛、英勇善战

骑兵俑:勇猛善战

车兵俑:分工明确各司其职

弓弩手:箭术高超

马俑:跃跃欲试

小结:你会将他们的身份弄混吗?(这就叫“个性鲜明”)

5.有了观察,有了想象,有了同学们声情并茂地朗读,老师的眼前仿佛出现了秦朝大军浩浩荡荡,所向披靡,灭六国,一统天下的宏大场面,怪不得文章的作者这样写到: 出示:举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。

(齐读)

三.感受兵马俑都是“极为精美的艺术珍品”

1.听了大家的介绍,我们真切的感受到了秦兵马俑类型众多、个性鲜明。走进他们,仔细观察,你会发现每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

2.请大家结合网页,自由读第十自然段,看一看,想一想,演一演,相信你们会对每一件兵马俑产生深厚的感情。

3.交流:

(1)你来读第一个“有的”,你能做一个“颔首低垂,若有所思”的姿势吗?你知道他们在想些什么?

(2)你来读第二个“有的”,愿意演一演吗?从“殊死拼搏?中你读出了什么?

(3)你来读第三个“有的”,你“紧握双拳”再读一读,会读的更好。他的朗读告诉大家什么?

(4)你来读第四个“有的”,你读出了什么?(思乡心切)是啊!在遥远的战国时代,诸侯争霸,战火四起,秦始皇用了整整十年时间,一统天下,有多少热血男儿告别年迈的父母,告别新婚的妻子,踏上征程,奔赴战场,他们无时无刻不在思念家乡,思念亲人。

(5)省略号中还包括第五、第六,七千多个有的作者没有写,请大家展开想象,学着文中的句式,写一种神态。

(6)齐读最后一句,你体会到了什么?

4.所以课文最后写(引读)。师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

5.学到这儿,你想说些什么?

6.让我们带着敬佩、赞美、自豪的感情再读最后一个自然段。

四.总结课文,课外拓展

在两天的学习中,我们从课本上,图片资料中对秦兵马俑有了一定的了解,也体会到了中华名族悠久灿烂的民族文化和人民智慧的结晶。但我国的秦兵马俑犹如一本厚厚的书,我们所学习的只是其中的一小部分。关于秦兵马俑,同学们想了解,课后大家可以浏览相关网站,把自己最感兴趣的部分记下来,并用自己的话进行整理我们下节课上交流。

五.作业

1.为秦兵马俑写一个广告语或导游词。

2.搜集秦兵马俑相关的课外资料。