笔算教案设计范例

第3课时三位数除以一位数

【教学内容】

教科书第53页。

【教学目标】

1.自主探索三位数除以一位数的笔算方法,并掌握笔算方法。

2.通过学习三位数除以一位数的笔算,理解三位数除以一位数的算理,培养运算能力。

3.结合具体的情境通过估算来确定三位数除以一位数的商的大致范围,训练估算能力,发展数感。

【教学重难点】

探索三位数除以一位数的笔算方法,培养学生运算能力。

【教学准备】

教学挂图或者课件,题卡。

【教学过程】

一、引入新课

1.口算天天练习

17-8= 12+9= 6×4= 26÷2=

28÷7 = 3×7= 400÷2= 360÷4=

2.竖式计算

48÷4= 76÷5=

学生单独完成,教师巡视,两个学生板演。完成后,安排汇报预设答题过程和算理。对第二题有余数的计算,教师可以做提示和补充。

二、教学新课

1.自主探究

谈话引入:森林里开动物运动会,小猪们一起比赛吹泡泡,请大家看比赛的结果。

出示教科书53页情境:小猪3分钟吹了135个。小猪平均每分钟吹多少个泡泡?

(1)教师要求学生认真观察,找出数学信息,思考怎样解决问题。

要求:同学们可以先把算式列出来,先不用计算。

汇报算式,板书:135÷3= (揭示课题:三位数除以一位数)

(2)能口算吗?那么怎么做呢?

出示讨论要求:

①可以先估一估每分吹了多少个泡泡。

②判断一下商可能是多少位数。

③尝试用竖式算一算。

学生开展小组活动,教师参与学生活动。

1

小组汇报:

预设1:估算后,我们发现不会超过50个。(教师可以追问估算的理由)

估算2:因为被除数的百位上是1,比除数3小,所以商是两位数。

估算3:竖式计算。(板书)

为什么商4会在十位上呢?

预设1:我估计135里最多有50个3,我是把135估成150估大了,所以改成40个3。商4应该在十位上。

预设2:我用两位数除以一位的方法去做,先用3去除百位上的1,发现不够除;于是就用3去除被除数的前两位,发现可以除,三四十二,商4。在这里,商4也不是表示的4,而应该是四十,所以4应该写在十位上。

总结:做三位数除以一位数时,如果最高位不够除,就去除前两位;除到哪一位,商就写在那一位的上面。(板书)

同桌互相说说,回顾三位数除以一位数的笔算方法。

2.反馈练习

根据教科书第48页动物运动会情境图,增加如下信息内容:

小熊们在拍球,三只小熊2分钟,拍了242个。三只小熊平均每分拍多少个?

学生先估一估商是几位数,再按照三位数除以一位的笔算方法计算。

指名汇报,同桌互相评价,并说计算的过程。

三、练习应用

1.用竖式计算

教科书第53页,补充三个有余数作为参考。

288÷4= 276÷2= 639÷3= 27÷2= 296÷3= 373÷3= 学生独立完成题后,集体订正。请几位学生说做题的过程。

2.说一说

完成教科书第53页课堂活动“说一说”。

学生拿出课前准备好题卡:如:848÷4 , 147÷3。

活动要求:第一个学生出题卡,让第二个说出此题的商是几位数,商的第一位是多少,商写在哪一位数上面。活动结束后,学生把题卡上的题独立完成在作业本上。

四、反思总结

1. 教师准备一些学生竖式计算有错的题,制成题卡或者直接板书在黑板上,让学生自己用刚刚学习到的知识去判断。比如:

2

2.出示教科书第48页动物运动会的情境图设计数学信息:

小猴荡秋千,3分钟荡了273次,小猴平均每分钟荡了多少次秋千?学生独立思考,再集体订正。

五、小结:今天你有什么收获?还有什么疑问?

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