习作1优质课教学设计

漫 步 古 诗 园

教学目标：

知识与技能目标：

感受中华诗词源远流长的历史风貌和古代诗词作品的丰富多

彩，感受文学形象，发展思维能力。

过程与方法目标：

在交流与合作中培养学生提出问题的能力。并能将问题进行分类，从而总结出小主题。

情感态度与价值观目标：

培养同学们热爱传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提

高文化品位。

教学准备：多媒体课件

教学步骤：

一、导语设计：

（多媒体播放宋词《水调歌头.明月几时有》）刚才同学们欣

赏的歌曲是宋词《水调歌头.明月几时有》。同学们，中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗园，去吟唱，去感动，去陶醉吧！

二、情境创设，引出主题

1、信口拈来诗一句

过年时，我们吟：“ 爆竹声中一岁除。”

清明时,我们吟:“清明时节雨纷纷。”

中秋时,我们吟:“明月几时有?”

思念时,我们吟:“每逢佳节倍思亲。”

送别时,我们吟:“海内存知己,天涯若比邻。”

喜悦时, 我们吟:“漫卷诗书喜欲狂。”

昨天下午,张老师布置了一道数学思考题。晚上,我绞尽脑汁,百思不得其解,就在我“”时,爸爸走了过来,助我一臂之力,经过他一点拨,我豁然开朗,真是“”,于是迅速地解开了这道难题。

老师,你可记得我──一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹,有一条是为我而生,您那头上的银发,有一丝为我而白。“”,这诗句不是赞颂您燃烧自己,照亮别人的奉献精神,还能赞颂谁呢?

爷爷70大寿,亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海,寿比南山”,可爷爷却叹道:,。我赶紧把爷爷的话打住:“”。爷爷,你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了,摸摸我的头:“就你会耍贫嘴!

2、分门别类辑古诗:

从入学到现在,你读过不少古诗。请你打开记忆的闸门,以“古诗中的”为题,(如离情别绪、春夏秋冬、风花雪月、山水风光……把你所记得的诗和同学们互相交流。

3、牛刀初试赛古诗。

根据要求填出诗中空缺的字,把诗句补充完整。遇到困难要敢于猜测,教师可提供一定的依据。

(1)填写诗中表现颜色的词语(自然界的颜色多种多样,赤橙黄绿青蓝紫,这个世界因为有了色彩,才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称)

a、( )毛浮()水,()掌拨清波。

b、等闲识得东风面,万()千()总是春。

c、千里莺啼()映(),水村山郭酒旗风。

d、千里()云()日曛,北风吹雁雪纷纷。

e、渭城朝雨浥轻尘,客舍()()柳色新。

f、接天莲叶无穷(),映日荷花别样()。

(2)填写诗中的植物名称

①人闲()花落,夜静春山空。

②人间四月芳菲尽,山寺()花始盛开。

③采()东篱下,悠然见南山。

④明月()间照,清泉石上流。

⑤竹喧归浣女,()动下渔舟。

⑥荷叶罗裙一色裁,()()向脸两边开。

⑦忽如一夜春风来,千树万树()花开。

⑧春色满园关不住,一枝()()出墙来。

(3)填写诗中的小动物名称(小动物既可爱又好玩,在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物。)

①柴门闻()吠,风雪夜归人。

②千山()飞绝,万径人踪灭。

③意欲捕鸣(),忽然闭口立。

④时时闻()语,处处是泉声。

⑤江上往来人,但爱()()美。

⑥绿阴不减来时路,添得()()四五声。

⑦小荷才露尖尖角,早有()()立上头。

⑧路人借问遥招手,怕得()惊不应人

4、别出心裁品古诗:

优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。一首意境深远的古诗,往往是诗中有画,画中有诗。有的诗意清新幽雅,意境深远;有的诗鸟语花香,色彩明丽,生机盎然,竟境浑厚。现在我们就走进一个音画世界,欣赏古诗中的优美秀丽风光。

5、古诗中的成语

很多成语都有典故,有的来源于历史故事,有的来源于名家作品。指出下列诗句中的成语。

a、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。

b、怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。

c、郎骑竹马来,绕床弄青梅。

d、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。

e、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

f、老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已

g、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺

h、春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

6、生成主题。

师:我们欣赏了这么多的古诗,同学们想更深入地去了解古诗吗?为了更深入地了解古诗。我们有必要确定一个综合实践课题,谁愿意为本次活动命名呢?(板:漫步古诗园)

三、分解主题

1、列举:

古诗苑中内容实在是犹如天空中繁星,数不胜数。你想研究哪些内容呢?小组内讨论一下。

2、分类归纳出小主题

经过师生讨论,最后定出以下几个小主题:

“诗人小档案”调查诗人的个人相关资料和信息。

“集古诗”分类收集相关的古诗词。

“绘古诗”找一些古诗并给其配上画。

“创作诗”自已或小组合作创作诗词。

四、全课总结:

“人生千里与万里,黯然销魂别而已”,漫步古诗苑,五里一徘徊,当我们不得不说再见的时候,请同学们一定记着要带走一颗诗心,一份诗情,一种诗境,那么你以后的生活一定会“万紫千红总是春”