13 朱德的扁担优秀教案内容

朱德的扁担

向家坝镇凉坝小学:杨瑞兰第一课时

教学目标:

1、学习本课生字,能借助拼音读准字音,读顺句子。

2、能正确、通顺地熟读课文。

教学过程

1、在中国军事博物馆里,珍藏着许多宝贝。今天,老师就给大家带来了一件,这是什么?(板书:扁担)

“担”在这里是轻声(板书dan)谁来准确地读一读

2、扁担不是很普通吗?怎么会成为藏在博物馆里的宝贝呢?请你再仔细看一看,这根扁担有什么特别的地方?

(1)上面写着“朱德的扁担”,这告诉大家这根扁担是朱德的。(板书:朱德)

(2)听说过朱德吗?(出示朱德图)瞧,他就是朱德,多么威风,多么神气!朱德,可不是一般人物。开国十大元帅之一,红军总司令,相当于今天的军委主席。同学们知道我们现在的军委主席是睡眠?朱德这位军委主席和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢?同学们想知道吗?(板书课题:朱德的扁担)

师:我们一齐来读课题。生:(齐读)朱德的扁担

师:下面请同学们自读课文。

(出示自读要求:1、借助拼音自由读课文,一边读一边将生字作上

记号,在有疑问的地方划上问号。)

师:把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论解决疑问,标出自然段。(学生读课文给同桌听,教师巡视)

师:下面老师想请几个同学读一读课文,有谁愿意的?请举手。(教师指名学生分自然段读课文)(师:评价)

师:这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法?跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形。(师:小结识记方法加偏旁:“未”字加一“撇”变成“朱”;“寸”字戴帽子变成“守”。编儿歌:战士们心连心,见了面称同“志”)

(朱志冈守攻必产权并记)

师:同学们能把课文正确、流利地读出来吗?(指名朗读课文,集体纠正发音。)

师:大家不但会读课文了,也认识了很多生字朋友!那么你们能不能把本课的生字写好呢?(出示写字卡片:冈必守)(强调字的笔顺,引导学生观察生字在田字格里的位置)

师:请小朋友们说说在书写时该注意什么。

师:下面请小朋友们学着写两个,老师看,看谁写得最好。同时要注意写字和执笔的姿势。(展示写得好的字,评价)

师:作业是将本课的生字认真写一写并把课文读给家人听。

板书设计:

第二课时

教学目标

1、理解由生字组成的词语。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料,感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

教学过程

1、默读课文1-2自然段,想一想红军为什么要挑粮上山?在挑粮上山的过程中又遇到了那些困难?

师:1928年4月底,朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和***领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次"围剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“围剿”,粉碎敌人的经济封锁,地下党组织、积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑粮。(查阅资料也是很好的学习方法)

在江西有一个地方叫“井冈山”。那里群山环绕,一座座高山连绵起伏。1927年,***在这里建立了第一个革命根据地,叫“井冈山根据地”。1928年,朱德同志带领队伍也来到井冈山,这两支队伍合在了一起,胜利“会师”,不久就成立了“红军”。

红军在山上,山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近,他们想

干什么呀?想攻打我们,敌人可狡猾了,他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住,这就叫“围攻”。敌人要围攻,红军就要“守”住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫“坚守”。所以,红军必须储备足够的粮食。

抓词扣句,反复推敲,感悟人物形象

(一)研读挑粮的艰险。

1、默读第二节,找出相关句子,用“――”画出来。

2、(出示句子“从井冈山到茅坪………”)红军在挑粮的过程中,遇到了哪些困难?你从哪个词语看出来的?

(1)“五六十里”从昭通到鲁甸的路程大约40里,汽车要开半个多小时呢。路很长,谁来读好这个词?

(2)“山高路陡”山路又高又陡,多难走呀!这个词该怎么读? (4)原来挑粮有这么难呢!谁把这句话连起来读一读?(点拨:同学们,你们知道吗?每次挑粮,大家都要起早赶路,摸黑回山,多么辛苦呀!再读。)

3、尽管山路那么远、那么难走,可是每次挑粮,大家还争着去。朱德同志也像战士们一样争着到山下去挑粮。

4、(出示挑粮图)看,他们挑着粮食向我们走来了。走在最前面的就是朱德。

(1)谁来说说他的穿着打扮?他头上戴着……脖子上搭着……手臂上挽着……脚上穿着……

看来,他和战士们穿戴得没什么两样!

(2)再看他箩筐里装的粮食……(出示词组“满满的一担粮食”)从“满满”这个词,你体会到了什么?

(3)挑着这么满满的一担粮食,走在那么长,那么难走的路上,他为什么还笑得这么灿烂?(*想到战士们有粮食吃了……*有了粮食,就能吃饱……吃饱了肚子,就有了……有了力气,就可以坚守……) 5、是呀,朱德同志和战士们一样穿草鞋、戴斗笠,和战士们一起挑粮,一起和敌人作战,这就叫“同甘共苦”。

书上是这样写的(出示“他穿着草鞋,戴着斗笠……”)谁来读?

尽管挑着满满的一担粮食,尽管山高路陡,尽管要翻山越岭,朱德仍旧走得那么带劲!再一起读一读。

研读战士们的“想、劝、藏”。

1、读到这儿,老师想问一问,如果你是朱德身边的一位小战士,看到他这样挑粮,会怎样想?

2、是啊,战士们看在眼里,急在心里,他们想:(出示“朱德同志那么忙,还要翻山越岭去挑粮……”)。

(1)“那么忙”,当时,朱德是一位军长,请你猜一猜,他要忙些什么呢?(看军事地图、思考怎样跟敌人作战、指挥战斗……) (2)是啊,作为军长,朱德比战士们更辛苦,他要做的事情真是太多了!但尽管那么忙,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。)*从井冈山上到茅坪,有五六十里,山高路陡,一不小心就会摔一跤。要是碰上刮风下雨,走一步,滑两步。尽管如此,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。)离敌人那么近,随时可能遇到敌人偷袭,挑

粮还有危险呢!尽管如此,朱德还是(生接读“翻山越岭去挑粮”。) (3)朱德这样不怕困难、不怕危险,真是“不畏艰险”。(板书:不畏艰险)

(4)朱德工作这么忙,还要去挑粮,如果累坏了,就没有人来指挥战斗,就难以取得革命的胜利。战士们十分担心,十分着急。谁来读一读?

3、所以,大家都劝朱德同志不要去挑粮。他们会怎么劝呢?同桌讨论一下。现在,如果朱德同志就站在你的面前,你会怎么劝他呢?

4、你劝我劝大家劝,可是,朱德同志……有个同志甚至把他的扁担藏了起来。大家以为,没了扁担,就不能挑粮了。不料,……(接读句子)朱德同志竟然会这样做,大家都没有想到,多惊讶呀!再读“不料,……”大家见了,……(接读句子)。

5、是呀,作为军长,朱德同志竟然带头挑粮,这,多么感人呀!请再连起来好好地读读第三小节。

6、读到这儿,你一定了解到了这根扁担的特别之处了吧。过了这么多年,当我们来到军事博物馆,看着这根普通而又不普通的扁担,你会想到些什么呢?(朱德同志和战士们一起挑粮的感人故事,朱德同志穿着草鞋、戴着斗笠,翻山越岭挑粮的感人画面)看着这根扁担,我们还能真切地感受到朱德同志引说“不畏艰险、与战士们同甘共苦”的高贵品质。让我们永远记住这根特别的扁担“朱德的扁担”,永远记住这个伟人的名字“朱德”。