习作4教学设计方案.pdf

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关键词：习作4教学设计方案

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习作四教学设计

教学目标:

1.引导读懂例文,领会参观游记的写法。

2.能按照参观或者游览的顺序,有选择地对某一景点进行介绍和描写,详略结合,注重观察与想象结合。

3.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学时间:第一课时

教学过程:

一、激趣导入。

观看一组图片,欣赏祖国的风景名胜。

我们的祖国山河壮丽,名胜古迹很多。利用节假日出去走一走,看一看,既长知识,又能陶冶情操。你曾去过哪些风景名胜参观?

(学生交流,简要说说自己参观过的一个景点,及其感受)

二、一位同学在暑假随父母来到了江苏徐州的龟山汉墓参观,写下了自己的参观经历。我们一起来看一看。

1、学生自读,思考:

龟山汉墓有什么特点?

作者介绍了哪些参观的见闻?

2.汇报交流。

3.结合学生的发言,教师相机点拨归纳写法特色

围绕特点、注重详略。

4.出示文中几个过渡句,分别指名读。

引导学生了解参观顺序,及表现顺序的方法。

三、迁移运用。

1.学校搬迁了,老师周末到老校区走走,颇有收获。一起来看一看。

2.学生读下水文(简),对照例文中学到的方法评析。

(1)找优点:能使用参观顺序,过渡句自然。

能有重点地介绍校园一些有代表性的景物。

(2)说不足:作文内容简单,不生动。

3.出示下水文(详),对比前面的内容,有什么发现?

学生交流后,教师点拨:发挥想象,与观察结合,能使景物描写生动,作文内容更加具体。

四、独立作文。

1.同学们,下面请大家学习例文和老师的下水文的方法,写一篇参观记或者游记。老师相信在我们如此丰富的积累基础上,你们的习作一定是精彩纷呈的。

2.指导学生写提纲。

提纲要求:(1)列出每一段的大概内容。(2)突出写作顺序。(3)反映出重点部分。

3.学生交流写作提纲。

4.学生根据提纲完成作文。

教师巡视,对个别学困生给予个别辅导。

板书设计:

习作四写参观、游览记

围绕特点

注意顺序

详略结合突出见闻和感受

习作4教学设计方案

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