6. 各人眼中的20教学设计实例

各人眼中的20

教学目标:

知识与能力:

1、通过一组一组的计数来构造数。

2、用各种方法来分割数的集合。

3、学生自己建立数集合中物体的个数和集合个数来构建几个几。

4、学会用科学观察的方法来建构。

5、培养学生的合作能力。

过程与方法:

动手操作,数形结合,结合图示,观察、比较,归纳、概括出从不同角度思考,用各种方法分割数的集合的方法。

情感、态度、价值观:

1、经历独立思考、合作探究“从不同角度思考,用各种方法分割数的集合”过程,养成勤思考的精神及合作意识,品尝成功的愉悦。

2、让学生动手操作,培养动手能力,让学生了解知识的发生与发展,感受与体会学数学的乐趣。

3、感知数学知识源于生活,用于生活。

一、引入

1、小朋友今天是小胖的生日,小胖邀请大家去做客,为了准备小胖的生日聚会,妈妈可辛苦了,小朋友让我们来帮帮小胖妈妈好吗?

2、妈妈买了一些苹果,数一数一共有多少个?如果把它们装在盘子里,猜一猜可以怎么装?

3、同样的12个苹果每个的看法都是不同的,下面就请你两人合作动手在桌上用苹果和盘子来分一分。

4、老师发现每组同学都有各自不同的想法,那老师的练习纸也有12个苹果,怎样把我们在桌上摆的情况在练习纸上记录下来呢?(一个圈就代表一个盘子)好!就请你用记号笔在练习纸上记录自己的摆法。

5、交流方法:交流时请用画了()圈,每圈()个来表达。(板书)针对如:4个3(边说边填)

每圈3个,一圈就是一个3,两圈就是2个3,4圈就是4个3,象这样的画法,我们还能用4个3来表示。

(交流两种方法)

6、小结:12个苹果分装在盘子里,我们可以每盘分的不一样多,也可以每盘分的一样多,正好分完。同样的12个苹果在每个人的眼里有不同的看法,今天这节课我们就要来研究各人眼中的12。(板书课题)

二、新授

1、仔细观察象这两位小朋友这样的分法,想一想,分的时候要注意什么?

(1)每圈的个数相等。(2)正好圈完(板书)

2、说的真好,除了上面的两种看法以外,对12我们还有其它的看法吗?现在就请小朋友动动脑筋自己动手分一分,用两种方法来分12个苹果,并在练习纸上记录下来,然后数一数,画了几圈,每圈几个,是几个几。

3、交流:课件演示

交流方法一:说画了几圈,每圈几个,是几个几。

交流方法二:是几个几,想一想这个小朋友画了几圈,每圈几个。

交流方法三:4个3,4表示?3表示?

4、小结:通过帮助妈妈分苹果,我们对12有了新的认识,可以把12看作(读一读)。每个人眼中对12的看法都是不一样的。

三、练习

1、那么如果数字再大一些变成20,对20的看法是不是也有很多不同的看法呢?我们就用妈妈买来的20根棒棒糖来研究。

2、刚才老师听到小朋友对20也有很多种看法,我们的四位小伙伴也有了自己的想法,读一读,他们的看法你们刚刚也想到了吗?想到的人举手,那么他们眼中的20是怎样的呢?你能用图表示出来吗?

3、小组交流

4、小结

在短短的时间内,你们从帮助小胖妈妈从分苹果开始学会把对12和20的看法用几个几表示出来,每人眼中对数的看法都是不一样的。(板书:改课题)

5、20以内还有其他的数,我们又有哪些不同的看法呢?那就请你说一个20以内的数,然后说一说对它的不同看法好吗?你想说什么数?

教师取其中的一个数。

(1)先同桌互说

(2)交流,同意的点点头。

(3)用小手指书空。

四、拓展

1、小胖妈妈很感谢大家帮了她的忙,她还想到超市买些蛋糕,你们想不想再帮帮她。

(游戏中注意用几个几来帮助解决)

2、蛋糕装袋:分层设置练习坡度,通过对袋子的大小的判断,猜测每个袋子装蛋糕的个数。

3、引入可以装几袋,检测学生对几个几的知识的掌握情况,以及学生对知识的活用。

4、创设每种袋子蛋糕的价格,小组合作,学生选择购买方案以及自己的选择理由,让学生结合购买的实际情况来分析自己的购买选择,用几个几的数学经验灵活阐述自己的见解。

5、全班交流将选择的结果

五、总结

今天我们研究了什么?我们能用几个几来表达对数的不同看法,20以内还有很多的数,可以怎么看呢,请大家回家继续研究,下节课我们再来交流。