资料摘要
14 秦兵马佣教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。教学重点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。教学难点:想象秦兵马俑宏伟的气势和
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14 秦兵马俑教学设计第一课时
未知
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关键词：14 秦兵马俑教学设计第一课时
正文
14 秦兵马佣
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
教学重点:
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
教学难点:想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明,丰富多彩的神态,感受中华民族灿烂的文化,激发民族自豪感。
教学方法:谈话启发法、合作学习法、朗读法
教学准备:ppt
教学时间:两课时
第二课时
课时目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
教学过程:
一、引课明标
1、复习上节课的内容。
2、谈话导入。
二、自学探究
秦兵马俑的“规模宏大”
1、默读课文第二自然段,思考:课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大?
2、集体讨论。
(1)从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。
(2)从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。
3、朗读前四句,感受兵马俑的规模宏大。
4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受?(人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服)
(1)这是什么句?(双重否定句)
(2)换一种说法。
A、走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
B、走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服? 5、读最后一个长句子,前半句讲了兵马俑的恢弘气势,“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。
6、有感情朗读第二自然段。
三、精讲点拨
精读秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”
1、学习过渡句,领会其承上启下的作用。(学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)
2、自学课文第三段完成表格。
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
6、齐读课文第11自然段,说说这一段写了什么?与第一段是怎样呼应的?划出相互呼应的句子。("举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。")
找出两句中的一对近义词。("举世无双"与"绝无仅有")
体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值,流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、训练达标
我会填
兵马俑不仅(规模宏大),而且(类型众多),(个性鲜明)。
(1)、这句话在全文起的作用。它概括了课文的主要内容,其中,、、这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。
(2)用“不仅……而且……”写一句话。五、小结提升
课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。作业布置:
1、抄写生字、词语。
2、完成《同步》。
板书设计:
14秦兵马俑 规模宏大
类型众多举世无双个性鲜明
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。