图形的放大与缩小ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

图形的放大与缩小教学目标:1. 经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形基本特征。2.培养、操作及思维的能力。3.培养自主学习、合作交流的能力。教学内容:教科书第36~37页。教学重点:初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点:掌握长方形和正方形的基本特征教学过程;一、导入,揭示课题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2018-04-28 14:46:00

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学校：宿迁市宿城区陈集镇中心小学

图形的放大与缩小ppt课件教学实录

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2018-04-28 14:46:00

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关键词：图形的放大与缩小ppt课件教学实录

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图形的放大与缩小

教学目标:

1. 经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形基本特征。

2.培养、操作及思维的能力。

3.培养自主学习、合作交流的能力。

教学内容:教科书第36~37页。

教学重点:初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点:掌握长方形和正方形的基本特征

教学过程;

一、导入,揭示课题。

1.多媒体出示一组生活中的图片,接着展示教室立体图。

谈话:同学们,今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?先用手沿着边围一围,再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。

2.举例。

生活中像这样的图形还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征)

活动2【讲授】二、新课讲授

1.研究长方形的特征。(自学讨论完成研究报告)

(1)猜想。

谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察黑板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?

请学生汇报。

(2)验证

谈话:同学们猜想到底是对还是错呢?我们能用什么方法来证明一下呢?请同学们6人一小组,互相讨论,想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证?

(3)班内交流,总结。

提问:你发现长方形有什么特点?指名回答。

(板书:长方形四条边,对边相等)

讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。

提问:你是怎样知道长方形的对边相等的?指名回答。

除了这两种方法以外,老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上演示。

小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。

提问:长方形的角有什么特点呢?指名回答并板书。(四个角都是直角)

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢?指名回答。(用三角形的直尺比一比,课件演示)

小结:刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。

2.研究正方形的特征。

通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。

引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述:正方形每条边的长叫做边长。(板书:边长)

3.比较长方形和正方形的相同点和不同点。

三、应用拓展

1.认一认看哪些图形是长方形,哪些是正方形。

2.用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形和一个正方形。

3.智力闯关

4、量一量完成“想想做做”第4题,先量一量,再填一填。

5、先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。

6.在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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