2 英英学古诗PPT专用课堂实录内容

英英学古诗教学设计

一、教材分析

《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文,课文写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。《英英学古诗》是一篇以英英和奶奶的对话为内容的文章,围绕英英向奶奶介绍《静夜思》这首诗展开,通过背古诗/解诗意/说作者几个方面。课文内容浅显易懂,这个学生很容易接受.我将本课的重点确定为两点:一是生字词的教学,二就是拓展延伸,利用本课英英学习古诗的方法,也试着来学习一首新的古诗,教给学生学习古诗的方法,学以致用。

二、教学目标

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。

3、认识对话的书面表达形式。

4、激发学生学习古诗的兴趣。

三、教学重难点

1.能正确、流利地朗读课文,背诵古诗《静夜思)o

2.学会本课的生字词,能正确、美观地书写生字。

3.激发学生对古诗的热爱。

四、设计意图

本文是以人物对话为语言表达形式,教学时宜以朗读为主要形式,读出人物对话式的语气、情态、读出课文内容的层次,读出《静夜思》的意境。引导学生根据课题提出问题,旨在激发学生的学习兴趣。教师范读课文,指导学生借助拼音读准字音,读通句子。教师注意调动学生的读书积极性,采用多种形式激发学生的朗读兴趣,把课文溯正确、通顺。在此基础上让学生介绍课文的大致内容。突出诵读古诗的重点,采取“在情境中朗读”的方式,利用插图创设情景,让学生诗文对照,读一句诗,再读一句盈盈解释的诗句的意思,读懂诗义。

五、教学过程

一、看图导入揭示课题

1、(课件出示课文插图1)小朋友们看看图,说说图上的人是谁?她们在干什么?

2、认读生字:英、诗

3、揭示课题3、英英学古诗(生齐读)

过渡:今天就让我们和英英一起也来学习这首古诗吧!

二、初读指导

1、请大家打开语文书,小组内自读课文,读准字音,读通句子。

2、课件出示生字词,小组汇报。

3、这篇课文与以前学过的课文有什么不同之处?师讲解文包诗的课文特点,分角色请同学朗读课文,正音。

4、课题能改成“英英背古诗”吗?小组讨论

5、一段一段出示课文,读一读,想一想英英说了几次话?每次说的是什么?三、学习古诗

出示《静夜思》齐读题目

(一)聪明的你通过读题知道了什么?引导学生解题

(二)齐读古诗,这首古诗共有几句?

(三)你读懂了其中的哪一句,还有什么不懂的。在小组中交流一下。

分别请几个学生进行汇报,相机指导

(四)让我们来看看英英对这首诗的解释,你能分别找到英英对两句诗的理解吗?

1、出示第一句,在书上找到对应的解释勾画出来。

(1)学生汇报,出示图片,瞧,图上的什么最能引起你的注意?(一轮明月,十分明亮)诗中的哪个字说明这月光十分明亮?(找到“明”字)

(2)照在诗人的床前的地上就像什么?诗中哪个字告诉我是就像铺了一层白霜,而不是真的铺了一层白霜。(找到“疑”字)

(3)指导朗读,这么美的夜晚,这么明亮的月亮,让我们也来美美的读一读。2、出示第二句,在书上找到对应的解释勾画出来。

(1)学生汇报,什么时候才会有这么圆的月亮呀?中秋节是全家团圆的节日,可是诗人呢?对呀,英英说远离家乡的人就是指诗人。

(2)他看到这象征团圆的月亮会想到谁呢?诗人会想到什么事?在小组中说一

说。什么叫“不由得”?指导读好书。读出思念的语气。

(五)这首诗是谁写的?教师简介李白。(课件出示介绍)

(六)背一背,还有哪些诗是李白写的。小组交流

四、写字教学

1、出示生字认读,组内讨论你有什么好方法记住这些字

2、全班交流。

3、在书上描红。