2 英英学古诗教学创新设计

英英学古诗

课时目标:

1、初读课文,了解课文的意思,能分清人物各自的话语,并能读通、读好。背诵古诗《静夜思》

2、能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。

3、学习文中的部分生字,并指导书写。

教学重点、难点:

能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。

教学过程:

一、古诗导入,激发兴趣

1.小朋友,我们中国是个是个诗的国度,流传下来了好多脍炙人口的古诗,板书:古诗。

认读、你怎么记住“诗”?(利用熟字记忆)真好,他会利用以前学过的字来记,这是一个很好的方法,诗是古时候的诗人写下来的话,所以他是言字旁。在课桌上用手指写一遍。

2.今天,老师带来了一位新同学,她叫——“英英”。

(出示卡片,指名读准后鼻音)这个字你怎么记住它?(联系生活识字)在日常生活中多留心的话,你也可以学会不少字呢!这也是个识字的好方法。

我们一起来写写(书空)她的名字。

4.英英今天在学校里新学了一首古诗,这就是我们要学的课文。板书课题《英英学古诗》。

5.齐读课题。

二、逐层领悟,诗文结合

1、英英学了首什么古诗呢?咦,老师还没说呢,你们怎么都知道了呀?哦,这是你们预习了课文知道的!课前先去学习还没有教的内容,就叫预习。这是一个很好的学习方法。

2、出示题目:静夜思

(1)读好这个题目静是后鼻音思平舌音,思念的意思

(2)看了这个题目,你知道了些什么?(这是一个安静的夜晚)你有一双会发现的眼睛。再读一读,诗人在这个安静的夜晚干什么呢?

大家说得都不错!瞧,古代的诗人多有才学啊,才三个字的题目就告诉我们

这么丰富的内容!

3、这首诗大家肯定都会背吧?英英回家也把这首古诗背给她奶奶听了,让我们打开课本,自己读一读这篇课文,要求:读准字音,把句子读连贯。

交流,这篇课文讲了一件什么事?她是怎样背的呢?(背古诗,说诗意,说作者)

4、让我们来做英英,一起来背给奶奶听好吗?

(出示第一次对话)背的真好。再读一读这首古诗,你还有什么不明白的地方可以画上一个小问号。

(交流:霜疑举等)师在黑板上记录并打上小问号。

多会动脑筋呀!这么多的小问号,有没有那个聪明的小朋友能帮助他解决的?你是怎么知道的?

(你真是个会读书的小朋友。给你发现了一个秘密呢)

其实呀,英英在第二次的对话中就已经告诉我们了。

5、出示句子:秋天的夜晚,明亮的月光照在床前,地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮,不由得思念起故乡来。

(1)数一数一共有几句话?(2句)古诗一共有几句?(2句)我们同桌小朋友来合作,分别读读古诗和诗意,左边小朋友读一句古诗右边小朋友读一句诗意,一一对应,边读边想刚才不懂的地方能不能读懂。

(2)说说你读懂了什么。(生交流)秋天的夜晚,诗中说秋天的夜晚了吗?你从哪里看出是秋天的夜晚了。(总结:多读几遍诗歌,展开想象,也能够理解诗意)

评:你真聪明!你有一双善于发现的大眼睛。

(3)小朋友们真会读书,这首诗的意思我们在课文下面就能找到,我们通过英英的下面一段话来理解了诗句的意思,解决了问题(擦去小问号)真了不起!这就叫联系上下文,它是帮助我们学习课文理解内容的一个好方法。

三、引导体会,感悟诗句

(1)出示图:看,这么大月亮,这么明亮的月光,猜猜这是什么时候?

小朋友,你们中秋节的晚上一般是在哪里度过的?(家里)你们会做些什么呢?是呀,中秋节自古就是家人团圆的节日,中秋节的夜晚,全家人团坐在一起,赏赏月,聊聊天,吃吃月饼,多开心呀!假如这时,你独自一人远在外地,身边没有一个亲人,你会怎么想呢?诗人李白现在就是这样一个境况,他独自一人远离家乡,没有电话,听不到亲人的声音,那时候又没有什么飞机火车,不知道什

么时候才能和家人团聚。在这个冷清孤独的夜晚,你们看,他独自一人地站在窗前,抬头仰望明月,此时,他又在想些什么呢?

(2)今晚,银色的月光照在窗前,我们看着很美,但在李白眼里,就像铺了一层冰冷的白霜,环境是这样的冷清。(引读:床前明月光,疑是地上霜)同样的月亮,同样的月光,让李白想起的了故乡,想起了故乡的亲人。(引读:举头望明月,低头思故乡)

(3)谁愿意来当一回小李白,有感情地来读一读这首诗。(教师可给予适当的引导扶持)

如:你读的真有韵味,如果能把这个夜晚读得再安静些就好了:静-夜-思窗前——明——月——光,疑是——地——上——霜。你听,多有诗意呀,给我们展现了一个美丽却孤独冷清的夜晚。

老师发现你在读:举头望明月,低头思故乡的时候,眉头都皱起来了,真想思念故乡的李白。最后一句再读低沉些,慢一些就更好了。

(加表情读,男女生读,配乐齐读)

激励评价:小诗人小李白小播音员小朗诵家

(4)你们能像英英一样把诗背出来吗?

指名背诵评议

四、创设情境,体验角色

1、小朋友,你们看,我们今天在语文课上又学到了新本事,会有滋有味得朗读背诵《静夜思》这首诗了,还学会了通过上下文来理解诗句的意思。现在,老师来做奶奶,谁来做英英,向我夸耀一下你们今天语文课上学到的本事呢?不过想当演员可不容易,得把你的台词记住,不然上台结结巴巴就不是好演员了。快把课文中的对话读一读,老师来挑一个最用功的小演员。(学生自由读人物对话)

预设:

生:姐姐,我们……

师:哪一首?

生:《静夜思》

师:妹妹,这首诗我也学过,好像是唐代诗人白居易写的。

生:姐姐,你记错了,是李白写的。

师:看来我记错了,哎呀,怎么背的,我怎么记不起来了?

妹妹:床前明月光,……

师:还是妹妹的记性好,谢谢你。

师:我还想当英英的奶奶,谁愿意背给奶奶听?(指一生到前面)现在,我是你的奶奶,,你的奶奶没有文化,耳朵也有点聋了,你也要说清楚一点呀。

生:奶奶,我……

师:好,背什么古诗?

生:静夜思

师:什么思?年纪大了,耳朵不好使了。

生:静夜思

师:思是思念什么呀?

生:思念家乡,思念亲人

师:怎么思念的,快背给我听听!

生:床前明月光……

师:怎么,床前怎么会有白霜的?

生:不是白霜,是月光。

师:一会儿霜,一会儿月光的,把奶奶搞糊涂了,你还是干脆说说这首诗的意思,让我听个明白。

生:这首诗的意思是说,……

师:我的孙女可真厉害,小小年纪古诗就背得这么好,古诗的意思也说得这么清楚。

2,学生评价,同桌练习,要求把话说清楚,说连贯,演出人物不同的语气,还可以加上动作。

3.指名一对上来表演,评价

4、演得真不错,看来小朋友们已经把课文都掌握了,为了奖励你们啊,老师要送给大家一首歌。(播放歌曲静夜思)

以后学习古诗时,你也可以像现在一样唱一唱,你会发现这样学古诗很有趣,也记得牢。

五、学习生字,指导书写

1、静:认识青字旁,左窄右宽

2看电视书写笔顺,注意结构

3、范写,提醒横的不同写法

4、提醒写字规范

六、课外作业,迁移拓展

今天,小朋友都像英英一样了不起。今天放学回家后也请小朋友模仿课文对话的形式和父母家人对话学古诗,方式跟课文一样,先背古诗,再说诗意,最后介绍下作者就可以了。可以是《静夜思》,也可以是以前学过的其他古诗,如《悯农》、《锄禾》《咏华山》等,像英英一样介绍学过的古诗,好吗?