年月日教学设计实例

认识年、月、日

教学内容:国标苏教版小学数学第六册第17页例题以及第18页的想想做做。

教材简析:

年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源,分三个层次组织学生的观察和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动,了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察年历卡,发现每个月的天数不一样,并用列表的方法整理每个月的天数,引出“一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上黄色,把小月涂上蓝色,凸现大月和小月的排列规律,促使学生主动地发现大月和小朋的排列规律,并利用规律记忆。三是让学生尝试用自己的方法计算出一年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际,让学生通过从年历卡上查找一些重要的节日和纪念日是,感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

学情分析:

日常生活中,学生对年、月、日已有一定的认识,但没有上升到理论的高度。本节的学习,主要让学生了解年、月、日的一些基本知识。将学生原有的一些零碎的知识梳理成系统的知识。

教学目标:

1.在观察年历的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月,知道2017年全年有365天。

2.在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。

3.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中,感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣,接受政治思想教育。

教学重点:认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月,有大、小月之分,大月有31天,小月有30天。

教学难点:记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

教具准备: 课件、年历卡、彩色笔。

教学过程

一、谈话法导入

1.提问:同学们,二年级的时候我们曾经认识了解了比较小的时间单位,知道是哪几个时间单位吗?(时、分、秒)

今天这节课我们继续认识了解比较大的时间单位,它们是?

2.揭示课题:我们这节课一起来研究有关年月日的知识。(板书课题)二、通过观察,探究新知

(一)诱发学生已有知识经验:

师:对于年、月、日,你们有哪些了解呢?谁愿意与大家分享一下?学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等

等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。

教师小结:哇!同学们对年、月、日已经有了这么多的了解,真厉害!刘老师相信通过今天的学习你会有更多的收获。

(二)观察年历,认识大月、小月和二月。

1. 认识年历:(出示2014年年历卡)同学们,这是什么?你们手中也有一张年历卡,举起来看看?年历卡里面藏着哪些知识呢?现在老师请同学们观察手中的年历卡,看看你能发现些什么?(学生:上面1到12这些大的数字表示月份,每个月里的数字表示天数,上面的这一排排汉字表示星期。)谁还有补充?

小结:通过观察我们发现,不管年份是否相同,但每年都是12个月,每月的天数一致(2月除外)

2.师:同学们,刚才你们观察得都很仔细,发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来,以便于我们进一步研究呢?先在小组里议一议。

是的,用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来,简洁明了。在你们的抽屉里就有一张表格,现在就请你们结合学习单上的要求在小组内自主学习。

(1)拿出自己的年历,仔细观察并填写下表。

(2)小组汇报填表的结果。

(3)根据填表的结果,你知道了什么?

(4)如果把这一年的12个月进行分类,你打算怎么分?并说说这样分的理由。

教师巡视、相机参与、听取小组的讨论。全班交流,教师相机评价。3.小结:通过交流我们知道,一年有12个月,有31天的月份叫大月,

一年中有7个大月;有30天的月份叫小月,一年中有4个小月;二月是个特殊的月份,既不是大月,也不是小月。(了解学生是否知道2月的故事)

(三)记忆大月、小月

师:请同学们仔细观察自己填好的表格,在一年的12个月中,大月、小月和2月是怎样排列的?请同学们给表格里的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察涂色结果,想一想有什么好办法能很快记住哪几个月是大月,哪几个月是小月?同桌互相说一说。

学生自主活动,教师参与学生的活动,结束后全班交流。

学生结合规律自由地说,教师结合学生所说用课件展示。

左拳记忆法:凸起的地方当大月,凹下去的当小月和特殊的2月. 儿歌记忆法: 7、8两个月是那么最喜欢的日子,是什么时候啊?那我们可以怎么记?我们把这个发现编成了儿歌,一起看大屏幕读一读。学生互相记一记,试一试,数一数。

练一练:

1. 丁丁是9月8日出生的,他出生的月份是大月还是小月?

2. 你知道自己的生日吗?你出生的月份是大月还是小月?开火车。

3. 师生互动:老师报月份,是大月男生起立,小月女生起立。(2月)

4. 小明是下半年的小月出生的,你知道他可能是几月出生的?

小结:大月小月的排列是有一定的规律的,我们记忆的方法也有多种,同学们只要用自己喜欢的方法记住就行。

5. 师:今天是几月几日?是三月的最后一天,也是三月的倒数第一

天,三月里面有好几个有纪念意义的节日,你知道吗?你还知道哪些有纪念意义的节日?(结合节日进行相关教育)

6.(儿童节)喜欢这个日子吗?2017年的六一儿童节是星期几?明年(2018年)的元旦是星期几?你是怎么推断出来的?

小结:同学们,一年中有不少天是具有纪念意义的节日,一年里到底有多少天呢?想不想自己来算一算。

(四)教学“试一试”

课件出示题目:你能算出一年有多少天吗?

学生先独立计算一年的天数,再交流算法:

算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)算法二:31×7+30×4+28=365(天)

算法三:30×12+7-2=365(天)

教师结合三种算法进行评价(略)

为什么会相差一天?请了解这一知识的同学给大家解释。

小结:原来很普通的年历中蕴藏着这么丰富的科学知识,看来我们平时要不断积累知识,让自己越变越聪明。

三、生活运用,及时反馈

师:下面我们就开动脑筋,积累、运用知识,好吗?

(一)第一关:(题目见课件)

(二)第二关:猜一猜(题目见课件)

(三)第三关:想一想

小明在外婆家连住62天,正好是连续的两个月。你知道是哪两个月

吗?

四、全课小结。

今天这节课,我们一起认识了年月日,你有什么收获?还有什么疑问吗?

板书设计:

认识年月日

一年12个月全年有365天或366天

7个大月(31天):1、3、5、7、8、10、4个小月(30天):4、6、9、11/月特殊月(28天或29天):2月

月12/