14 秦兵马俑PPT及专用教学设计内容

五年级语文下册《14、秦兵马俑》第一课时教学设计

城北小学五(4)班:凌现

2018年4月24日

《14、秦兵马俑》第一课时教学设计

城北小学五(4)班:凌现

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇说明性的文章,课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是用详实的数据说明了兵马俑规模的宏大;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的联想与想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。

教材中配有三幅插图,一幅是一号坑的远景图,一幅是铠甲武士,另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片,既能帮助学生理解课文内容,又能激起学生搜集图片资料的兴趣。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字7个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学准备:

1.教师准备:相关的课件、视频等。

2.学生准备:(1)预习课文,认识生字、词语。(2)学生搜集秦朝、秦始皇、秦兵马俑的相关资料。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、激发情趣,导入新课

1.(出示安庆文博园的一张图片)同学们,两千多年前在我国历史上有一位著名的皇帝,他一生南征北战,所向披靡,第一次统一了中国,他就是秦始皇。(出示秦始皇像)他还为自己修建了一座巨大的陵墓。下面请同学们看一段视频,了解它被发现的过程。(视频出示秦始皇陵墓和兵马俑,初步感知)

2.出示课文题目。

二、初读感知

1.配乐让学生读自己最感兴趣的一段课文。

2.检查学生生字词的自学情况,师生共同学习课文中的生字词,学习多音字“乘”。

三、把握文章主要内容,理清脉络

1.过渡:人们把秦兵马俑称为“世界第八大奇迹”,课文中是如何具体介绍的呢?

2.学生快速默读课文,并思考每一自然段写了什么,指名回答,并相机出示。

(1)写秦兵马俑的价值和出土的地方。

(2)写秦兵马俑的规模宏大。

(3)写秦兵马俑类型众多,个性鲜明。

(4)写将军俑的姿态。

(5)写武士俑的姿态。

(6)写骑兵俑的姿态。

(7)写车兵俑的姿态。

(8)写弓弩手的姿态。

(9)写马俑的姿态。

(10)写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

3.两人一组合作找出最能概括秦兵马俑特点的一句话,用“____”画出来。课件出示:“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”引导学生理解这段话的作用,并在小平板上写出来。

4.指导学生根据过渡段给文章分段,教师巡视,参与小组合作探究。

5.在小组内指名学生汇报交流,通过答案的比较,进行指导。

第一部分(第1段):写秦兵马俑的价值和出土的地方。

第二部分(第2段):写秦兵马俑的规模宏大。

第三部分(第3~10段):写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。

第四部分(第11段):写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

6.结合这一句话,采用段意合并的方法,说说课文的主要内容。

四、做“猜一猜”小游戏,帮助学生了解课文内容,体会秦兵马俑类型众多,个性鲜明的特点。

1.课件出示各种兵马俑的图片,让同学们猜。

2.相机出示课文内容。

3.小结:这支隐藏了两千多年的地下兵团,仿佛是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。下一节课,让我们和它们来个零距离接触,走进它们的内心世界,去倾听它们的心声!(相机出示一些兵马俑的图片激发学生继续探究的兴趣)

五、布置作业

1.自主积累喜欢的词句,有感情地读一读,再抄一抄。

2.课外收集有关“秦兵马俑”的相关资料。

附板书设计:

14秦兵马俑

举世无双(总)

规模宏大

(承上启下)(分)

类型众多个性鲜明

绝无仅有(总)