1 长江之歌说课稿【一等奖】

长江之歌

第二课时

教材分析:

统观整首歌词,她有几个明显的特点:

一、景情交融。古往今来,多少歌咏大自然的诗歌都是以山水起兴的。歌唱长江当然更离不开山水之情。古人云:“登山则情满于山,观海则意溢于海。”这首歌词所描绘的山水已不是自然地理概念上的山水,而是注入了人们常有的感情色彩的山水,长江变成了一条有生命的河流,一条和人们的思想感情相交融的河流,成为一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流。歌词一方面赞美长江的壮美,一方面抒发对锦绣河山的深情,把歌唱大自然与歌唱祖国巧妙地融为一体。

二、比喻贴切。歌词把长江比喻作“母亲的河流”,而把生活在长江两岸的各族人民比作是吸吮“母亲的乳汁”成长壮大的“儿女”。用儿女对母亲的眷恋比拟为人们对长江的依恋:“我们依恋长江,你有母亲的情怀。”这朴素的语言表达真挚的感情,赋予大自然以人的色彩。这种拟人化的表现方法,加深了对歌唱对象的一种亲切感。

三、联想丰富。歌唱长江与它的青春活力,歌词从长江的源远流长联想到它的漫长的经历和远大的前程,把歌唱历史与歌唱时代结合起来,把歌唱自然的变迁与歌唱时代发展交织在一起。词中既写长江孕育了古老文明,又写它是一条青春的河流:“推动新的时代”,把“远古”和“未来”聚合在长江。人们可以感受到大江奔流的自然画面,又可以听到时代前进的强劲脚步,从而增强作品的思想性与艺术性。综观歌词,从文学性、艺术性、思想性上来说,《长江之歌》都不失一首优秀的诗词作品,相信这首歌还将传唱下去,并将在爱国主义教育方面发挥作用。

教学目标

1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养他们的审美情趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在熟读的基础上,抓住诗的情感主线,找出相关语句,领悟内涵,培养语感。

教学重难点

1.体会歌词所表达的思想感情。

2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

教学准备

教学课件

教学设计

一、欣赏歌曲,揭示课题

1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一),学生欣赏。

2.教师:这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生:《长江之歌》)。

3.教师:今天,我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题)

二、展示图片,了解长江

1.教师出示地图(幻灯片二),指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海)。

2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)

3.教师:是的,长江和黄河一样,都是我们的母亲河。看,这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。

(在展示幻灯片五时,给学生介绍:宜宾,位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合,长江至此始称“长江”,故宜宾也被称为“万里长江第一城”,长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城,举世闻名的名酒五粮液,即产于这里,发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。

在展示幻灯片六时,给学生介绍:泸州市位于中国四川省东南部,长江和沱江交汇处,地处中国白酒金三角核心,是中国著名的酒城,出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)三、自由诵读,整体感知

1.教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面,请同学们自由诵读歌词,并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。

2.指名读生字词,教师强调:

(1)“汁”是翘舌音,“挽”的右边不能多一点,“涤”是三点水而不是两点水。

(2)指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。(荡涤:洗涤;磅礴:气势盛大)

3.全班齐读歌词。

四、深入探究,体会感情

1.指名分节朗读课文,其他同学思考:为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?(幻灯片十八)

2.小组讨论,集体交流对歌词的理解,教师根据要点适当地进行点拨。(幻灯片十九、二十)

品读要点:

(1)“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”(结合地图,“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。)

(2)“你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。”(这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔;另外作者

还运用了拟人的手法,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西向东,把祖国的高山大海挽在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

(3)“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”(“远古”是指很遥远的的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

(4)“你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。”(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉;“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样,滋润着祖国的每一寸土地;“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

3.教师小结:长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧!

五、深化感情,体会文法

1.全班齐读歌词。

2.指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法?(第二人称)表达了中华儿女对长江母亲的什么情感?(无限赞美和无比依恋之情)

3.教师:你们再读读看,体会这种第二人称写法的表达效果。

4.指名反馈,教师小结:这种写法让人读了觉得特别亲切,就像在和自己的母亲亲切地交流似的,更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。

5.教师播放歌曲《长江之歌》,学生跟唱。

六、课堂小结

同学们,长江是我们的母亲河,她哺育了一代又一代的中华儿女。可是,今天的长江污染严重,伤痕累累。我们要关注我们的生存环境,爱护我们的母亲河,让我们一起参与到保护母亲河的行动中,一起携手共建美好家园。

七、布置作业

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学唱《长江之歌》。

板书设计

长江之歌

长江——母亲

(赞美、依恋)