认识几分之一教案推荐

认识一个物体的几分之一

教学目标：

1. 使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一的含义，知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。

2. 使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象、概括等思维能力。

3.使学生体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

正确认识几分之一的分数。

教学难点：

初步感知分数的产生过程，会直观比较分数的大小。

教学过程：

一、创设情境、提出问题

1.小明和小红周末去郊外游玩，带了一些食物一起吃，怎样分比较公平呢？（平均分）（分别演示4个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕都平均分成2份，怎样分？）一个蛋糕，不能用以前学过的整数表示了，要怎么办？请个小老师教教我。

（预设：生写出1）你能说说这是什么吗？由此揭题。 2

二、认识几分之一

1（1

）读写 2

这个新朋友的样子也有点特别，各部分还都有自己的名称，中间一横叫分数线，2叫分母，1叫分子。这个数读作二分之一，写的时候先写的中间的分数线，再写分母2，最后写分子1。

(2) 再来回顾一下，我们刚才是怎样得到这个二分之一的？小明得到的是这个蛋

1糕的多少呢？小红呢？把一个蛋糕平均分成2

份，每一份都是它的。 2

2．操作理解、深入认识

折纸：我们认识了1，请你拿出准备的纸（四人小组内任选一个形状），先

2

1折一折，把它的涂上颜色。（学生动手折纸）

2

1交流：学生边展示折出的各种形式的，边介绍折纸的方法。 2

小结：无论怎样折，只要把这张纸平均分成2

份，每份都是它的

3.动手操作，认识其他几分之一 1。 2

1刚刚我们把一个蛋糕平均分给了两个学生，

每人分得这个蛋糕的，我们还2

可能把一个蛋糕分给几个学生呢？

折纸：用圆形纸片折一折，表示它的几分之一。

（学生动手折纸）

交流：学生边展示折出的各种形式的几分之一，边介绍折纸的方法。 小结：一个圆形纸片，可以创造出不同的几分之一。

4.比较分数的大小。

11一样大小的蛋糕，小猴，第一次分得这个饼的，第二次分得了，两次分24

得一样多吗？哪个大？再比一比刚才创造出的几分之一。

要把这个蛋糕平均分给全校50个人，小明还高兴吗？

小结：通过上面的比较，你有什么发现？

三、巩固练习、深化认知

1. 做“想想做做”第2题。

1让学生判断哪个图形里的涂色部分是 ？再指名说一说是怎么想的？ 4

2. 做“想想做做”第3题。

让学生想一想、填一填。

学生交流,填出的分数哪个大一些?追问:生活中哪些地方会用到分数? 3. 思维拓展。

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让学生观看动画“寻找失去的”,在圆的中感受部分与整体的关系。

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四、本课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么问题?