时、分、秒公开课参赛课教案

时、分、秒

教学目标

1.知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的,知道1时=60秒。

2.初步建立时、分、的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3.培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重点、难点重点是时针分针是怎样计时的,理解时与分的关系。难点是看钟表准确地说出经过的时间。

教具准备实物钟、钟面模型

教学过程

一创设情景,引入新课

1.结合上课的时间,复习整时。

谈话:小朋友们,在一年级我们已经认识过钟表,(出示钟面)而且认识了整时,小朋友们看现在是几时?(上午9时)。

2.结合实际生活,引出分,介绍时与分的关系。出示两幅图(上午7时小朋友起床穿衣服图,上午8时小朋友上课图),提问:各是几时?小朋友在干什么?

3.谈话:7时到8时是1小时,1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么?

谈话:每件事都是在不同的时刻做的,为了准确地知道做每件事的时刻,就需要把1小时的时间细分,于是就有了比时更小的时间单位—

—分。1小时里有多少分呢?我们把1小时平均分成60段,每一段就是1分,合起来是60分,所以1时=60分。

想不想知道时间过去了多少小时多少分?钟表是计时工具。

今天,我们继续认钟表,认识时、分。(板书课题)

二、组织探究,学习新知

1.认识时针、分针的联动关系。

谈话:时针和分针是怎样走的,他们之间有什么关系?在你的小钟表上拨一拨,你就能发现了。

学生自己拨钟表,说说自己的发现。

总结:小朋友刚才拨钟表,发现了分针走得快,时针走得慢,当分针转一圈时针从12走到1,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,你们真聪明!

2.认识钟面上的大格、小格。

谈话:12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数,一共有多少个大格?钟面上也有小格,相邻的两个点之间是一个小格,数一数一个大格里有几个小格?12个大格一共有几个小格?

总结:刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。3.认识时针、分针是怎样计时的.。

时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时,也就是说时针走1大格都是?

练习:时针走2大格是几小时?从12走到4走了几小时?分针走1小格是1分。(演示)

练习:分针走2小格是几分?走3小格呢?分针走几小格就是几分。4.学生的独立操作,进一步感知1时=60分自己在钟面上拨一拨,看分针走了多少小格,时针正好走1大格?

5.感知1分钟有多长。学生可以写生字,做口算,数脉搏,老师计时。

你一分钟都干了些什么?

告诉学生1分钟还可以干别的事,可以让父母帮你看时间,做做看。那么1小时能干些什么呢?问父母,他们1小时能干什么?三、巩固练习,实际应用

1.师生互动拨钟表拨5分钟、10分钟、23分钟、3小时、6小时等时间。学生说时间,老师拨。2.实际应用妈妈说煮稀饭要12分钟,请你帮忙。

四、自我总结,深化认识

今天我们学了这么多知识,你有什么收获?五、结合实际,延伸拓展你们的收获真不少,有关时间的知识还有很多,我们下节课再来研究