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2 金奖章特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章特级教师教学实录

正文

《金奖章》教学设计（第二课时）

平罗城关二小

胡芬

教学目标：

1、指导学生有感情地分角色朗读课文；

2、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法；

3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。

教学重点：

训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。

教学难点：

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。

教学准备：

幻灯片课件

教学过程：

一、回顾导入：

1、复习生字词。

2、回顾课文内容，童话中的鸟国发生了一件什么事？这节课我们继续深入阅读课文，共同探讨乌鸦为什么能获得金奖章呢？

二、自学探究

1、细读感悟争金奖章：

（1）默读课文，用波浪线画出你认为课文中描写各种鸟和使者语言、神态、心里活动的好句子，说说理由？

交流：

（2）你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？（生自由读句子）这句话抓住了对鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点？（生谈体会）你能通过朗读读出鸟儿的特点吗？（引导学生带着表情、动作生动朗读）

小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。

（3）分角色朗读这部分课文。

（4）所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？

过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢？

2、细读感悟颁发金奖章使者来到鸟国后，鸟儿们的表现先后有什么变化？为什么会有这样的变化？乌鸦是怎样表现的？

交流：

（1）读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟儿怎样的心情？（生结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待）

（2）然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意料地颁给了——乌鸦。对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质？

（生读句子，体会乌鸦的谦虚）

三、小组合作学习：

面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟最终向他投去了敬佩的目光。此时此刻，如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽”的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什么？（角色换位深入体会主题）

四、讨论·解疑

我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现，想要告诉我们一个什么道理呢？

（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）

五、拓展延伸：

请同学们做一个小练笔，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。

你认为地球环保组织者还应把金奖章颁发给那哪种动物？说说理由，并帮使者写一段颁奖词。

资料摘要

2 金奖章特级教师教学实录