6开国大典评课稿

26、开国大典

重庆市长寿区江南九年制学校

查常敏

教学目标：

1、认识5个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语，背诵第七自然段。

2、通过阅读课文，理清文章脉络，研读典礼的盛况，感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

3、学习场面描写的表达方法。

教学重点、难点

1、通过学习课文去感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

2、学习场面描写的方法。

教学过程：

课前谈话，师：170多年前的清朝末期，中国饱受帝国主义列强国家的欺凌与压迫，签订各种丧国辱权的不平等条约。中国百姓生活在水深火热之中，苦不堪言。1912年，孙中山领导的辛亥革命推翻了清政府，却未能解决中国的问题。直到1921年中国共产党的诞生。他们为解除人民的痛苦和争取人民的权利，不断奋斗着……在这条艰难曲折的历史长河中，也让我们记住了许多英雄：有“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，有舍身炸碉堡的董存瑞，更有英勇跳崖的狼牙山五壮士，甚至还有勇敢机智，引敌人进包围圈的儿童团员王二小，等等。数不清的英雄战士为我们憧憬的美好生活英勇奋战、前赴后继，最终赢得了战争的胜利，成立了中华人民共和国中央人民政府，结束了这枪林弹雨、颠沛流离的苦难生活。中国人民从此站起来了。中央人民政府决定,在1949年10月1日,举行迎接新中国诞生的盛大典礼。

一、.揭题课题，导入新课

下面，就让我们一起走进课文《开国大典》（板书）（师:典是生字，大家跟着老师一起写）

师：谁能说说“典”在这儿的意思？

“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大）

1

齐读课题。

二、初读感知，理清脉络

1.

快速浏览课文，要求：读准字音，读通语句。想想:课文写了开国大典进行时的哪些场面。

2.词语闯关：典礼

委员

协商

外宾

电钮

瞻仰

飘拂

直奔

诞生

嗓子

共产党

擎着

3.解惑：

开国大典进行时的场面有：群众进场——典礼仪式——阅兵式——群众游行。

三、重点研读，感受“大典”

师：让我们随着作者的文字，一同走进1949年10月1日下午3点整，共同去目睹典礼举行时的盛况。（过渡）

请同学们默读5-10自然段，边读边思考：假如你就是一名摄影工作者，你最想记录哪个画面？

学生交流，点评。（相机板书：宣告

群众

毛主席）

师：让我们跟着这些镜头去感受那热情洋溢，激情澎湃的场面。（过渡）

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席***出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

1、指名读。问题：你们体会到群众怎样的心情？你从哪些词、句体会到的。

（引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。）（板书：激动，深受爱戴）

2、理解“排山倒海”，体会群众心情。齐读。

3、理解“一齐”。

多少人目光一齐投向主席台？三十万人。

有人指挥吗？没有。

这就叫“不约而同”。

师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，齐读。

4、找出分别描写群众、毛主席的句子。

2

学生说，用不同颜色标示。

小结：像这种用群众的反应来烘托人民对领袖的热爱，这就是侧面描写。所以写人物的时候，可以从正面和侧面两个方面来写。

过渡：现在，我们再把镜头转向宣告。

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

1、理解两个“这庄严的宣告，这雄伟的声音”的作用。

师：请同学们看到大屏幕，自由地读读这段话。这段话的描写有几个特别的地方，看看你能有所发现吗？并谈谈你的体会。

生：我发现这里出现了2次“这庄严的宣告、这雄伟的声音”。

对比读：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告、这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：两次出现“这庄严的宣告、这雄伟的声音”就是反复，它起到强调的作用。反复这种表达方法在文章和诗歌中经常用到，它能起到增强语气的作用。此处的反复强调正是突出了这宣告的庄严，这声音的雄伟。（板书：庄严

雄伟）

我们一起来读一读。

师：除了这句话的重复，你还有别的发现吗？

我发现“一齐”出现了两次。我体会到人们很激动。

师：这也是反复，它还能使文章变得有节奏感。

生：我发现了有两个“使”。“使全场三十万人一齐欢呼起来”，“使全中国人民的心一齐欢跃起来”，群众们欢呼雀跃，我能感受到他们当时非常激动……

(3)从“传到”“长城内外”、“大江南北”你们又感受到了什么？

3

生说。

师：没错，这声音传得多远呀，传到了中国的各个角落。谁再读，通过朗读把声音传远一点。（指名读） 齐读。读出这节奏感，读出这气势，读出这情感。

（4）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” 师：

正是这宣告，激动着人们的心。再读读这宣告。

生读。

师：此时此刻人民群众为什么如此激动？让我们来回顾一段历史。

（出示幻灯）痛苦、屈辱、灾难……在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野……刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。（中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！）

学生齐读。

指名生读。（一名学生）

一起读。（让我们一起把这宣告、把这声音传得更远吧！

小结：来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义。

师：当我们理解了第六自然段的三四两句时，一定会对这宣告有更深的理解。（大屏幕出示：乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。）齐读。

出示幻灯，激情讲解：新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是小英雄雨来；这是英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是舍身炸碉堡的董存瑞。无数革命先烈用自己的血肉筑成了我们新的长城，才迎来了新中国在今天的成立。这宣告怎能不激动人心？

让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！

（放毛主席宣布中华人民共和国成立视频。）师生合作读。

师：这庄严的宣告，

4

生：这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

让我们把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里吧。（背）

（5）小结：抓住关键词句，联系时代背景，透过场面描写，能更好地帮助我们体会人物情感。刚才，我们透过这段描写群众反应的语句，又看到一幅人民群众激动欢呼的画面。

师：现在，让我们再把镜头转向升国旗。（过渡句）

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

谁接着读？思考：在这个画面里，作者想突出表现什么？群众的反应是怎样的？

1、

师：作者想突出表现什么呢？

生：五星红旗、群众。

师：作者把五星红旗这个事物上升的动作都写得那么细致，它就是作者要突出的事物，它就像一个点出现在我们面前；作者对三十万人一起进行了描写，让我们看到了一个整体，这就是面，这就是场面描写中的点面结合。在场面描写时，我们要通过点面结合的写法，来突现我们的重点描写的场景和人物。

1、小组合作学习，抓住关键词理解群众反应。

引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

生：庄严、恭敬、激动。

师：你们的千言万语就化作这一句：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（齐读）

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。

（幻灯出示）师：这就是天安门上升起的第一面五星红旗，它向世人宣告中国人民从此站起来了，岁月流逝，我们的祖国过了68个生日；这是香港回归交接仪式上升起的国旗，这是奥运会上三面国旗同时升起的场面，这是神州八号升天时5

在太空升起的国旗。在这68年里，五星红旗一次次升起，这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。

读：（五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）

小结：这节课，我们学习了开国大典的主体部分。读着作者的文字，我们的激情在迸发，我们仿佛真的听到那庄严的宣告，那雄伟的声音；我们真的看到那深受爱戴的毛主席，那激动、自豪的人民群众。这就是场面描写的魅力所在。课文中还有许多让人激动人心的场面，我们下节课继续学习。

板书：

26

开国大典

宣告

庄严

雄伟

毛主席

深受爱戴

群众

激动

自豪

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