6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）获奖说课稿｜教案在线预览

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三年级上册第二单元《两位数乘一位数不进位》教学设计课题：两位数乘一位数不进位教学目标： 1、会口算、笔算两位数乘一位数（不进位）。 2、在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流过程中体现算法的多样化。 3、提高学生计算策略的优化策略和解决问题的能力。教学重点：探索两位数乘一位数

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）

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2018-05-28 21:15:00

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学校：滨海县八滩镇中心小学

6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）获奖说课稿

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三年级上册第二单元《两位数乘一位数不进位》教学设计

课题：两位数乘一位数不进位

教学目标：

1、会口算、笔算两位数乘一位数（不进位）。

2、在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流过程中体现算法的多样化。

3、提高学生计算策略的优化策略和解决问题的能力。

教学重点：探索两位数乘一位数口算和笔算的过程，掌握口算和笔算的方法。

教学难点：理解笔算乘法的算理。

教学过程：

一、口算训练

2×3 5×8 6×7 9×5 10×5 二、创设情境，提出问题

出示情境图，师：根据这些信息，你能提出哪些乘法问题？学生提问题后，师：今天我们先来解决1、三（1）班跳舞的一共有多少人？

2、三（2）班跳舞的一共有多少人？

列出算式，师板书“20×2=”和“12×3=”

师：今天我们来学习：两位数乘一位数不进位（板书课题）。重点要理解乘法算式的算理，掌握其计算方法。

三、自学探究，尝试反馈

（一）整十数乘一位数

（1）出示自学指导。认真看课本，思考：1、20×2=？ 2、怎样计算的？

（2）自学。学生利用3-4分钟的时间认真看书思考。

（3）小组讨论思考题，可以利用学具摆一摆。同学们看完了吗？谁来说一说……

（4）尝试。试着让学生说一下自己最喜欢的方法，并尝试表达。预设方案：

方法一：借助学具，通过动手操作，发现2捆小棒（每捆10根）共20根，摆这样的2份就是2个20相加，一共是40根小棒；

方法二：根据乘法的意义转化成加法进行计算，即20×2表示2个20相加，即20+20=40；

方法三：把20看作2个十，2个十乘2得4个十，4个十是40. 教师肯定并鼓励每种口算方法

（5）尝试题

20×4= 30×3= 2×40= 3×20= 板演练习，请三名最差的学生板演，其余学生做在练习本上。教师巡视，要找出学生的错误并板书。做完的同学，请认真看黑板上的练习，是否有错误，同时还要检查自己做得是否正确。

（二）非整十数的两位数乘一位数不进位

（1）方法思考：1、 12×3=？ 2、为什么？（方法）

（2）自学。学生利用3-4分钟的时间认真看书思考。

（3）小组讨论算法，并动手操作，可以利用学具摆一摆。

要求：摆的学具能让人一眼看清3个组，每组12人，一共多少人。

（4）尝试。

思考并交流：试着让学生根据自己的摆法独立思考竖式的写法，写完同桌交流想法，教师巡视指导。

汇报展示：交流中让孩子结合学具说说算式每部分表示的意思。

对比分析：仔细观察各种算式，看它们有什么联系。

评价各种竖式计算方法。（竖式1：评价点落在“比较麻烦”上；竖式2和竖式3能清楚得看出计算的过程；竖式4比较简练。）

（5）讨论交流

总结提升

用竖式计算4×21 21×4 3×13 13×3 学生独立计算，教师可以选取两种不同的竖式进行展示交流，在对比中体会交换因数的位置列竖式计算的优越性。

总结：1、整十数乘一位数的口算方法2、可以交换因数位置方便竖式计算。

巩固运用达标测试

自主练习1题、3题。

关于本教案的常见问题

Q：6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.笔算两、三位数乘一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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