4 * 沙滩上的童话ppt配套教案和课堂实录

语文学科教学设计

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初始来源

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创编及使用

教学内容

教学目标

神奇的鸟岛（第二课时）

1、了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙。

2、能用找重点句的方法了解第二自然段的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

教学重点

教学难点

教学准备

能用找重点句的方法学习课文第二自然段内容，感受鸟多。

原创教师姓名

李胜男

学习课文第二自然段的构段方式，知道从哪几个方面看出鸟很多。

课件（出示学习提示，重点语句，朗读配乐）

教学过程

教学环节

一、导入

二、品读课文，感悟情景

师生活动

方法与技能训练

备注

1、今天，我们继续学习《神奇的若学生读时没抓住要点

，则点拨：“你鸟岛》一课。请一位同学读一读课题。

“神奇的”

觉得题目应怎么读？再试试。”

2、回忆一下这篇课文主要写了些引导：写的是什么景什么呢？

物，它又有什么特点？

3、

生回答师板书（板书：鸟多、

鸟岛保卫战）

（一）鸟多。

这节课我们要抓住重点词句认真感悟，领略鸟岛的神奇。

1、思考：哪个自然段写岛上鸟多？（第2自然段）

2、读读画画：读课文第二自然段，边读边做批注，勾划从哪些词、句可以感受到鸟多？

3、学生汇报：

（1）师点拨：踏上鸟岛，眼前是一副怎样的景色？

（鸟多令人眼花缭乱）

鸟岛上的哪些景色使你感到眼花缭乱？读一读。

（抬头望……”“低头看……”“湖水里……”）

你有什么感受？愿意和大家交流一下吗。

（鸟多景美神奇）

（2）出示课件：

引导学生在交流中认识到文章是分：天上、地下、湖里；颜色、种类、数量来具体写清楚鸟岛的景色令人眼花缭乱，令人称奇。让学生通过默读、思考、

天空中是一群群的飞鸟，（

）画批、交流来突破难的、（

）的、（

）的、（

）点。

的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。

读一读，这两句话表达方式有什么不同？

（前一句表达简练，后一句采用“……的……的”句式，通过例举许多颜色，说出鸟的颜色多、数量多，像一幅幅色彩夺目的锦绣画卷一样，更加生动具体。）

过渡语：我眼前好像出现了彩色的画面，同学们你们想看看嘛？ 出示课件

同学们天空中美吗？你们自己看着画面再读一读。

同学们现在让我们低下头来，你看

到了什么？你感受到什么？这句话一个多字都没有你怎么感受到的？

（满岛

鸟巢

鸟蛋

几乎

插足）

抬起头来往远处看一看，看见了什么？

（3）湖水里，有斑头大雁，燕鸥，

环嘴鹬，天鹅，凤头潜鸭，黑颈鹤……

后一句采用“……

湖水里，那（

）是（

），（

）是……是”句式，抓住是（

），（

）是（

）……

谁能读出这个感觉？

（师生共同评读、品读）

（4）其实鸟岛上还有许多种鸟呢？

你能根据刚才我们体会的表达方式来描述吗？

小结：鸟岛上生活着这么多的鸟，颜色不一，姿态各异，真让人大开眼界，作者怎么表达自己感受的？

4、小结写法：

这段是怎样写的呢？

不同鸟的不同特点来写的，反映出鸟的种类多、数量多，写出鸟岛是一个欢乐的鸟的乐园。

出示：这段先写了（鸟岛的景色令

人眼花缭乱），课件：接着从（天上

飞的是鸟）、（地上跑的是鸟）、（湖

里游的是鸟）三方面写出了鸟多。最后进行总结，赞叹鸟岛真是个欢乐的鸟的世界。

这种写法叫做：总分总的写法。

5、完成填空，练习背诵。

踏上鸟岛，眼前的景色（

）。抬头望，天空中是

体会这一自然段的写作方法，最后进行整段背诵，将这一部分内容做成课件，开头、结尾打出，中间部分学生填（

），（

）、（

）、空，在背诵的同时，进

（

）、（

），组成一幅幅（

）；低头看，满岛都是（

）、（

）和（

），几乎没有我们（

）。湖水里，那披着（

）是斑头大雁，（

）是燕鸥，张着（

）的是环嘴鹜，还有（

）的天鹅

（

）的凤头潜鸭，迈着（

）的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有（

）鸟呢！真是（

）是鸟，（

）是鸟，（

）是鸟，一个多么（

）啊！

（二）共同对敌（鸟岛“保卫战”）。

1、如此众多的水鸟相聚一处，他们会不会争吵，发生矛盾呢？

“这岛上生息着十万多只水鸟，平时相处得十分融洽”。结合具体词句、生活实际谈体会。（体会神奇）

这一现象的确可以称奇。但是后面还有更令人不可思议的事呢？谁找到了？

2、若学生觉得“相处融洽，共同对敌“神奇

自由发言（岛上生活着十多万只鸟，平时能相处融洽已经很让人感到惊异了。为了保护刚孵化的幼雏，群鸟能这样团结、勇敢地共同对敌，没一步体现了这一段的写作方法。（总分总）。

有指挥，也没有命令，然而却是那样有组织，这真让人感到鸟岛是个神奇的地方。）

3、

指名分角色朗读第四、五自然段，再现“战斗”场面。

4、集体交流，复述“鸟岛保卫战”

进行简要复述，抓1、今天的鸟岛之行即将结束，虽住其主要内容，删去文三、总结全然时间短暂，却令我们师生终生难忘！中一些描述性的语句，文

板书设计

鸟多：天空

地上

湖里

8神奇的鸟岛

鸟团结勇敢：鸟岛保卫战

教学反思

这真是名副其实的鸟岛，神奇的鸟岛！

将文中内容自然连接。

2、你能结合板书来说清鸟岛神奇在哪吗？

用因为、、、所以、、、这两个关联词语来说清鸟岛神奇在哪。