能说会道优秀教学设计

语文S版三年级上册第五单元口语交际

《爱心》教学设计

让爱流淌在学生心中

——《爱心》教学设计

化州市中垌镇山口垌小学

梁飞

设计理论：本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，创设情境，引导学生用自己对生活的理解感受爱心、畅谈爱心、赞美爱心、表达爱心，使学生在自主、合作、探究学习中真正成为学习的主人，教学中以“爱心”贯穿全过程，引导学生品味爱心，感悟美好的生活。

教材简析：这是语文版三年级上册第五单元的口语交际内容。本次口语交际的内容仍然紧紧围绕着本组课文的主题，与爱心教育密切相关。教材的编排由两部分组成：一是以“爱心”为题的短文，二是完成这次口语交际。

学情分析：本班级学生共

20名，其中口语交际能力较好的同学占

30 ％

，口语交际能力中等同学占

40 ％，其余

30 ％为口语交际能力困难的学生。我把他们分成四个学习小组，每小组

5名同学，优劣搭配，按角色进行任务分工。为方便小组学习，课上小组内同学前后集中坐在一起。由于本课的交际与生活实际紧密联系在一起。所以只要把学生引入这个情景便使这节课成功了一半。再课上加以引导、

鼓励学生，调动起学生的表达欲望。会使学生的口语交际能力得到锻炼。

教学目标：

1 能流利的说出与爱心有关的一件事。

2 激发学生的交际欲望，努力用语言打动他人。

3 感悟生活中的爱心，激发热爱美好生活的感情。

教法学法：启发引导、互动交流、评评议议

媒体选择：多媒体

教学程序：

一、

创设情境，感受爱心

1 播放课件，创设情境

课件内容：（配上教师深情的语言。）在家里，妈妈为我们准备了丰盛的晚餐；在学校，老师给我们讲解精彩的课文；大街上，警察叔叔在帮助小朋友们过马路；草地边，一位小姑娘正在放飞经她照料痊愈的麻雀。

师问：同学们，你感受到了蕴藏在其中的爱心了吗？

2 自由发言，畅谈感受

（生：妈妈辛勤劳动了一天，还为我们做丰盛的晚餐，我感受到了妈妈对我那无私而伟大的爱。）

二、

联系生活，畅谈爱心

（一）

三言两语说爱心

1 师：你印象最深的与爱心有关的是那件事？（生说）

2 师说自己受到的有关爱心的感人故事（故事内容略）

（二）同桌交流谈爱心

师：爱心常常令我们感动，使我们特别想说点儿什么。那么，请你把自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的一件事，讲给同桌听好吗？

1 引导学生说出口语交际说话者的要求。（如声音响亮、态度大方、说清楚、说完整、有自信。）

2引导学生说出口语交际听话者的要求。（如要有礼貌、认真倾听、有听不懂的地方可以问述说者。）

过渡：围绕什么来说呢？

3 师出示“温馨提示”

（1）这件事可以是自己见过的，听过的或亲身经历过的。

（2）这件事应与爱心有关。

（3）听的同学要认真听明白，不明白的地方可以询问，可以对大家感兴趣的地方进行讨论，还可以对同桌的表现进行点评。

4师：怎样说？才能使你的语言更美？（生答）

师再总结：（1）说爱心的事时抓住人物的语言、动作、神态。

（2）用上好词佳句。

（3）努力用语言感染听众，打动听众。

5 同桌交流。

（三）评议结合悟爱心

1 明白评价标准：

※

发音正确，声音响亮

※

句子通顺，说的流利

※

表述清楚，表达具体

※

故事真实，能打动人（生自己规定）

2 学生汇报

3 自主选择评议方法（评议方法可以自评、他评、师评）

三、

多元互动，赞美爱心

导语：生活中感人的故事多得数不胜数，有许多的爱心故事藏在你、我、他的身边，可能一个月，一年，五年，十年都没有人说出来，你愿意把这一幕幕感人的爱心故事展示在大家面前吗？

1 师出示各种方法：

◎

说

把爱心故事有感情地说给大家听。

◎

演

有兴趣的小组可以把爱心故事演一演。

◎

诵

用诗歌的形式歌颂爱心故事。

◎

写

对感动过自己的人写几句感谢的话语。

◎

唱

把心中最想唱的歌儿唱给感动过自己的人听。

2 小组自主选，先在台下准备，再上台汇报。

3 自主汇报，并选喜欢的评价方式评。

4 评出优秀小组，及先进个人。并颁奖。

四、

课外延伸，奉献爱心

今后你用什么行动做一个有爱心的人呢？（生说今后该做些什么）

五、

总结

师：一个个爱心的故事说也说不完，一曲曲爱心的歌儿唱也唱不厌。我们感受到了一颗颗跳动的爱心。是的，只要人人献出一点爱，人间将永远是温暖的春天，生活会更加美好。

板书设计：

说一说

爱心

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