3、两步计算的加减法实际问题教学评价实录

《两步计算的加减法实际问提》教学设计

教学内容：

二年级下册第63-64页例3和“想想做做”第1-5题。

教学目标：

使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题。

学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习信心。

教学重点：

分析和解决加减两步计算实际问题。

教学难点：

掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程：

一、课前交流

（听歌。）爸爸去哪儿里，小朋友们接受着一次又一次的任务的考验。这么多老师来听咱们上课呢，这也是一次很有挑

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战的任务哦！能完成好吗？（能）太棒了。好，马上就要上课了，准备好了吗？（准备好了！）上课（起立）小朋友好！（老师好）请坐。

二、导入复习

小朋友们都喜欢看爸爸去哪儿，那今天我们去哪儿呢？瞧，打开这扇大门就知道了，想知道吗？可是我们要搜集到4颗这样的星钻，这扇大门才会向我们打开。有没有信心？（有）

真好，我喜欢。出发前咱们先热热身。

（出示4道口算）

会直接口算吗？（会）谁来？（你来）（直接报答案）同意吗？下一题，想一想，谁来

对吗？这一题呢？你的口算能力真强！最后一题，一起说！太厉害了！

（解决实际问题）

这幅图的意思看明白了吗？会列式吗？（会）谁来？（68-24）算一下（等于44）对吗？（对）厉害！

这幅图呢？这题怎么列式呢？（20+4=24）咱们班的小朋友真厉害！热身结束了，我们一起出发吧！

三、创设情境，导入新课

谁来了?（村长）带来了什么呀？（任务单）看看要我们完

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成什么任务呢？（学生齐读课件内容。）看明白了吗？（看明白了）我们一起去车站吧！

出示情境图，

小朋友仔细看好了哦！

（课件演示）你们看到什么啦？你说，（有人上车了，有人下车了。）嗯，你观察的可真仔细，再看！（出示条件）现在你知道什么啦？（车上原来有34人，下车了15人，又上车了18 人。）说的真完整。咦，丁丁到底要我们帮他解决什么问题呢？听好了！（课件说话）丁丁提了一个什么问题啊？（齐说）好的（黑板贴上问题）

老师想问一下，这“离站时”是什么意思啊？谁知道？你说（离开站台的时候。）都明白了吗？那现在谁来完整地说说你知道了什么，要我们求什么？想一想（我知道了车上原来有34人，下车了15人，上车了18人，要我们求离站时车上有多少人？）说的真清楚，谁再向他这样完整地说一说你知道了什么？要我们求什么？（学生述说，教师贴在黑板上。）

你说的真好。小朋友，一起来看一下。估一估，离站时车上的人比原来是多了呢？还是

少了？你说！（少了）他说少了，你觉得呢？（多了）有不同意见了，再问一个（少了）你

觉得呢（多了）同意多的举手。哟，这么多。请你说说为什么觉得是多了？（因为下车的没有上车的人多。）他说的真

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清楚，你们也是这么想的吗？好的，我也弄明白了。现在你会解

决这个问题吗？（会）不急，拿出你的任务单，完成第一题。开始（自己写一写。）学生交流，展示不同思路：

写好的小朋友可以把你的想法和你的同桌互相说一说，你是怎么想的？现在小朋友都交

流好了吗？（好了）

交流好的小朋友一起坐端正，小耳朵竖起来。我们来听，这里有3位小朋友他们是怎么解决这个问题的呢。请你们带上来。（贴上一个人的作业）请你说说你是怎么想的？（34-15=19（人）19+18=37（人））说的真好，哪些小朋友也是像他这样想的，请举个手。那我要请小朋友说说他是怎么想的，谁来说。（指明说算法。）

好的，小朋友跟着老师一起来说一说。这个方法我们是先怎么样啊？（先减去下车的人数，

再加上上车的人数，就等于离站时车上有多少人。这种方法是不是有道理啊？我们再看看这位小朋友的想法。请你说一说。（指名说）

小朋友，这种方法有道理吗？我们一起说说，他是先（加上上车的人，）再（减去下车的人）就得到（离站时车上的人数）这种方法也很有道理，是不是啊？小朋友真厉害！已经想出了两种方法了。这位小朋友还有1种方法，想不想看一看？（想）看一下，说说你是怎么想的？（学生说。）停

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一停，先不说，大家看一看，看懂的小朋友请举手。呀这么多，待会儿我请看得懂的小朋友说，看看能不能猜中你的想法。看懂的小朋友谁愿意说说他是怎么想的？来你说（他是这样想的，上车的有18人，减去下车的15人，再加上车上原来的人，就等于离站时车上有多少人。）

说的真棒，老师想问一下，这里的3人指的什么？（上车的人比下车的人多的人。）太棒了！上车的比下车的多了3人，所以下面我们要（加上3人，就等于现在的人数。）

咱们班的小朋友太厉害了，一下子想出了3种不同的方法来解决这个问题。给刚才的3位小朋友和你们自己掌声鼓励一下。咦小朋友们，现在看看自己写的。好看好就坐正。看看黑板上3位小朋友写的，想一想，回味一下，现在是不是又有了更大的收获了，是吗？好，那现在跟着老师一起来说一说解决这个问题，我们可以先（学生一起说：先减下车的15人，再加上车的18人）也可以（先加上车的18人，再减下车的15人）还可以（先算出上车比下车多的人数，再和原来的34人合起来，最后都算出了离站时的37人。）真厉害！

那我们解答的到底对不对呢？我们可以检查一下呢！你有什么好方法检查吗？（再算一遍，）再看一遍、再算一遍，这是个好办法，还有吗？（指名说）我们这么多小朋友看来都是喜欢用再算一遍的方法进行检查，这确实是个好办

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法。我们看黑板上有3种方法，这三种方法之间我们是不是也可以互相的检查一下？对不对？丁丁看大家这么能干，也想出了一种检查的办法。

我们一起来听一听有没有道理。（听丁丁的想法。）听明白了吗？丁丁想出的办法叫什么，什么词？（倒过来想）倒过来想，我们一起把丁丁的方法算一算。倒过来算，我们可以怎么算（边说边板书）“我们可以倒过来想，先用离站时的37人减去上车的18人，等于19人；再

19加上下车的15人，等于34人。”确实是原来的34人。看来我们检查的对不对呀？（对）这下我们可以肯定的知道我们计算的这个过程是对的。瞧、老师想起在前面估计离站时车上人数是比原来多了还是少了的时候，你们都是估计的多了，现在看看确实是比原来（多了）。

回顾反思：

现在我们一起回顾一下，刚才我们是怎样一步一步的解决这个问题的呢？（谁来说一说）

说的真好！我们首先要认真看题，看看从图上知道了什么，要求什么，（板书）再

根据自己的经验，想想确定先算什么，再算什么，（板书）想好了，我们就可以列式解

答，（板书）最后算的对不对呢，我们还要检查（板书）。太棒了！这就是我们今天要学习的

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两步计算的实际问题。（板书课题）

过渡：都学会了吗？（学会了）我们帮助小明解决了这个问题，他可开心了。看（看视屏）黄色星钻到手了，一颗钻手启动了。村长见大家这么厉害，又送来了一张任务单。我们看一看这次又给小朋友带来了什么任务？（读一下）我们赶紧找那个商店吧？

四、多层练习，深化认识

1、商店里的数学问题

从这个图上你知道了什么，要我们求什么？

那现在要我们小朋友想一想，根据自己的经验确定先算什么，再算什么? 你会列式解答吗？（会）试试看。写在作业纸的第二题上面，看谁的动作最快。

写好的小朋友用自己喜欢的方法检查一下，检查好的小朋友和同桌说说你是怎么想的？

交流：

有很多小朋友已经做好也检查好了。好的，现在谁来说一说你是怎么算的？（指名说）其他小朋友停下手中的笔，仔细听。说的真好，同意他的想法吗？（同意）还有不同的想法吗？你说！（指名说）这种方法可以吗？真好！做对的小朋友眼睛看着老师。真棒，我们帮助老爷爷解决了这个问题，最后还剩多少盒啊？他非常高兴，也送了一颗蓝色星钻，快

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镶到门上去吧。老爷爷非常感谢大家，告诉我们下一颗星钻藏在游泳馆里呢。我们赶紧去！

2、游泳馆里的数学问题

游泳池里可热闹啦！在这里又藏着什么数学问题呢？看，这幅图看得懂吗？（看得懂）

这幅图里，你知道了什么？要我们求什么呢？同桌的小朋友先说一说。（同桌说）说好的小

朋友用你的坐姿告诉老师。现在老师想在这幅图上表示出租出的88个，应该表示在哪里？

谁上来指一指？（指明指。）小朋友他说到这可以吗？（可以）我们看看是不是到这里。（课

件出示）真厉害！眼力真好！那这到这就表示租出的88个。那剩下这段呢？一起说表示什

么？（还剩多少个？）

那这道题想一想，你会算吗？先算什么，再算什么？谁来告诉我。（指名说）

（先算第一次买来45个游泳圈，第二次又买来54个游泳圈，一共买来多少个游泳圈。然后再用45和54个游泳圈加起来的数减去88，就得到还剩多少个。）这么长的话说的这么清楚，太棒了，掌声送给他。

大家一起说，第一步我们先算什么，说算式（课件）然后呢（课件）最后答还剩11个。真了不起！看，第三颗星钻冒出来了。通过大家的努力我们

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已经得到几颗星钻啦？（3颗）还差几颗完成任务，（1颗）赶紧加油！

3、帮丁丁解决问题

最后一个超级任务来啦！（一起读：走进丁丁的班级，帮丁丁解决问题。）

丁丁和你们一样，也是一个非常爱动脑经的孩子。瞧，他在自己班上进行了调查，搜集到了一些数据，看。（在心里读），你知道他们班有多少人吗？（口答）要我们解决？（边说边出示课件。）这个问题是什么意思？讨论一下，同桌交流。这个问题什么意思？请你说。“各”包含几个小问题？要先算出什么啊？

（他们班一共有多少人。）要求他们班不会游泳的有多少人，应该用他们班的总人数减去他们班会游泳的人数。要求他们班不会溜冰的有多少人，用一共的人数减去他们班会溜冰的人数。一起说算式。

五、全课小结

小朋友真棒，得到了最后一颗钻。今天我们共同努力，集得了四颗星钻。大门就要向我

们打开了，快看！

小朋友们，今天我们一起来到了什么地方啊？（开心乐园）开心吗？（开心）老师也很

开心，今天就上到这，下课。

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