8和9的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

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8和9的加减法优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法优秀教学设计

正文

8和9的加减法

教学设计

辽宁东戴河新区实验学校

张明爽

课题

8和9的加减法

课型

新授课

课时

1课时

知识与技能：进一步理解加减法的含义，掌握得数是8或9的加法及8减几、9减几的计算方法，并能正确进行计算。

教学

过程与方法：

让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算

出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

目标

情感态度与价值观：

以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

重点

。

教学根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）难点

核心问题

教学自主探究，合作学习

8和9的加减法的计算方法是什么？

方法

教学

环节

预留复习导入：

汇报

对口令（复习9的组成）

×××，我问你，9能分成3和几？

教学活动

学生活动

设计意图

指名回答

复习旧知，为新知学习做好铺垫。

课间出示小游戏：水果后面藏着几？（复习8的组成）

我们已经学会了8、9的组成，这节课我们继续学习8、9的加减法（板书课题）

看图说话

尝试写出算式

汇报、交流。

2.你发现了哪些数学信息？

根据这幅图，你能写出哪些算式？

根据学生汇报板书。

探究（一）探究8的加减法

新知

1.创设情境（出示教材53页主题图）

利用主题图，启发学生说出不一样的想法，为下面的“一图四式”的学习打下基础。

5+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=3 1.

小结：根据这幅图，我们可以列出两道加法算式和两道减法算式。（点拨两个加法算式的特点，和减法算式的关系）

（二）探究9的加减法

学习提示：动手摆一摆

请同学们拿出准备好的9根小棒，把9根小棒分成两部分，说一说你是怎样摆的，并根据你的摆法写出不同的算式（同桌合作，一个摆小棒，一个写算式）

（三）学生汇报交流（利用展台展示、汇报）

重点强调学生说算理，交流计算方法。

（四）点拨

1．小练习：书53页填一填

2.是不是根据一幅图，总能写出2道加法算式和2道减法算式呢？（出示图片）

4+4=8 8-4=4 （五）小结：

8和9的加减法的计算方法：1.看图数出结果；2.利用8和9的组成计算；3.利用加减法算式之间的关系进行计算。（择优选择，利用组成计算更简单）

摆小棒

写算式

填一填

想一想

培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。

巩固练习

同学们，让我们打开智慧之门去数学王国闯关吧！

第一关：1号自信之门

P53页做一做第一题。

第二关：2号勤奋之门

练习十一的6题。

第三关：3号勇敢之门

练习一第7题。

第四关：4号谦虚之门

独立完成，集体订正。

通过有层次的练习，使学生巩固知识。

练习十一第8题。

男女生来闯关：

女生题：根据一道算式列出其他三道算式

男生题：乐乐买了两件商品用了9元钱，你知道他买的什么？

终极闯关：

总结

提升

你们喜欢今天这节课吗？你有什么收获？

8和9的加减法

5+3=8

5+4=9

谈感受或收获

使学生获得成功的体验。

板

书

设

计

3+5=8

4+5=9

8-5=3

9-5=4

8-3=5

9-4=5

资料摘要

8和9的加减法优秀教学设计

8和9的加减法优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？