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《空气在哪里》教学设计河池市宜州区龙头乡龙德小学韦家敏教学目标：1.知识能力：认识本课新字新词，积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：通过多种形式的朗读，小组合作讨论探究，体会空气就在我们的身边。3.情感态度与价值观：通过合作探究小猴子寻找空气的过程，培养合作意识及细心观察的习惯，
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- 2018-06-06 13:12:00
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- 学校：宜州市龙头乡龙德小学
12 * 空气在哪里PPT专用教学设计内容
未知
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关键词：12 * 空气在哪里PPT专用教学设计内容
正文
《空气在哪里》教学设计
河池市宜州区龙头乡龙德小学
韦家敏
教学目标：
1.
知识能力：认识本课新字新词，积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
过程与方法：通过多种形式的朗读，小组合作讨论探究，体会空气就在我们的身边。
3.
情感态度与价值观：通过合作探究小猴子寻找空气的过程，培养合作意识及细心观察的习惯，同时通过联系生活实际，渗透环保意识。
教学重点难点：
重点：通过小组合作讨论探究，培养合作意识，了解空气的特点及作用。
难点：细心观察体会我们的生活处处离不开空气，渗透环保意识。
教学课时：一课时
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学习表。
教学步骤：
1
一、创设情境，激发兴趣。（5分钟）
1.
导入：一首《春天在哪里》，大家都会唱吧？今天我们不上音乐课，大家来美美地听一遍，注意两个问题，一是春天在哪里？（山林里）二是歌词选了几种事物来写春天？（红花、绿草、唱歌的小黄鹂，当然还有湖水碧波）
2.
播放音乐，导入新课。歌曲美不美？春天美不美？只有认真观察，才会发现美、懂得美，明白生活中的道理。今天我们来学习《空气在哪里》，我们一起去探索发现吧? 二、一读课文，扫清障碍。（10分钟）
1、默读课文，要求：标出各自然段的序号；找出课文的生字词圈一圈，同时也圈一圈自己认为优美的词语。（幻灯片出示要求）
2、词语展示，明确其所在段落。（幻灯片出示）
糟糕、轮胎、墨水瓶、茁壮、恍然大悟、熊熊燃烧、四面八方、隐身等
3、抽查生字及新词的读音及对词语意思的理解，补充几个较难的词语的意思（幻灯片出示）。
糟糕：指事情、情况坏得很。
茁壮：强壮。
四面八方：各个方面或各个地方。
恍然大悟：一下子就明白了。
三、再读课文，探究内容。（15分钟）
1.
读题目，抓“哪里”。课文讲了什么内容？（小猴子和空气玩捉迷藏游戏。空气一直躲，小猴子一直找。最后小猴子明白了自己生活
2
在空气里，时时刻刻都呼吸着空气。）
2.
分组探究给任务：小猴子找空气，知道了空气在哪里，空气有什么用处呢？小组分工，确定发言人、书写人，其余为讨论人。
3.
自由共读文，播放背景音乐《梦里花落》，填表。
小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，小猴子找了很多地方，我们一起来读读课文，先在课文里找出地点用横线划出来，然后完成下表：
小猴子
找空
……
地点
作用
气
4.
小组讨论展示，师生共同评价。
四、分角色朗读，体会情感。（6分钟）
1.
分工（根据班级情况确定角色）：暂定男生扮演小猴子，女生扮演空气，老师旁白。
2.
朗读指导：融入感情，读出问句的语气和小猴子的心情，读出童
3
话语言的通俗与生动，感受空气时时就在我们的身边。
3.
角色朗读。
五、总结与启迪思维，完成说话练习。（3分钟）
1.
学了这篇童话，你知道了什么？发现空气是多么不容易的事，无论是发现空气，还是做学问，只要我们多观察，勤思考，多动手，就一定会有所发现。
2.
你还发现空气在哪里？它有什么用处？我们能为环境做点什么？明确表述格式：我发现空气在
，它让 ，我们要 。
六、作业布置。（1分钟上）
1.
积累好词好句，誊写到自己的摘抄本。
2.阅读相关科学的童话或文章，例如《灰尘的旅行》和《谁住在皮球里》。
附：板书设计
空气在哪里
空气在哪里
{ }肺里
协助呼吸
...... ...... 多观察，勤思考，
爱护环境
4
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-06 13:12:00
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5ygggwenku_18386
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关于本教案的常见问题
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