2、比例的意义多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《比例的意义》的教学设计教学内容：六年级下册35页的内容教学目标：1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。教学重点:理解比例的意义。教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,

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所属课文：2、比例的意义

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2018-04-07 00:14:00

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学校：灵山县烟墩镇寄宿制小学

2、比例的意义多媒体教案及点评

未知

2018-04-07 00:14:00

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关键词：2、比例的意义多媒体教案及点评

正文

《比例的意义》的教学设计

教学内容：六年级下册35页的内容

教学目标：

1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。

教学过程：

一、复习导入

1、求比值。

24:8 5.4:0.9 2/3:1/4 二、教学例1 1、求出第一张照片的长和宽的比值，再求出第二张照片的长和宽的比值。说说这两个比有什么关系？

6.4 : 4 9.6 : 6 =6.4 ÷ 4 =9.6 ÷ 6 ①求比值（化成最简比）

=8/5（1.6） =8/5（1.6）

8/5（1.6）=8/5（1.6） ②作比较

所以：6.4 : 4 ＝ 9.6 : 6 ③下结论

即：6.4 : 4和9.6 : 6能组成比例。从而引导出:表示两个比相等的式子叫作比例

提问：怎样判断两个比是否能组成比例？答：要有两个比且比值相等

提问：照片在放大前与放大后的长的比与照片在放大前与放大后的宽的比能组成比例吗？请求证

三、巩固练习

1、教学练练

四、课堂小测

1、下面哪两组中的两个比可以组成比例？

①8 ：10和12 ：15 ②30 ： 6和1 : 5 ③1/6:1/9和18:12 ④0.8:0.4和2/5:2/5 五、作业

练习六的第四题，第五题。

关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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