15 * 紫桑葚第二课时教案

教

学

设

计

课题

教学目标

15、紫桑葚

课型/课时

新授/1 1、熟读课文，掌握若有所思等词语，能概括课文的主要内容并复述课文。

2、通过抓住人物的神态、动作、语言等描写，感受许世友关心群众利益的崇高精神。

3、学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。

教学重点

抓住细节描写感受许世友关心群众利益的崇高精神。

教学难点

简要复述课文。

知识链接

许世友简介

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

1、熟读课文，查找有关许世友的资料。

2、读写本课词语。

一、激情导入。

同学们，这节课让我们一起走进硝烟弥漫的孟良崮观看视频，谈感受。

战役。（课件播放视频），看到同学们异样的神情，你们（使学生亲自感受孟良此刻一定有许多感受，谁来说一说？就是在这激烈的战崮战役的激烈场面，激斗中，身为司令员的许世友做出了令所有人为之动容的发学生的学习热情）

一件事，今天就让我们走进《紫桑葚》。

二、检查预习。

1、谁愿意将你搜集到的有关许世友的资料与大家简介许世友。

分享一下？

2、（课件出示词语）请同学们读出这些词语。

看课件读词语。

三、探究新知。

（检查预习情况，培养（一）快速读文，理清脉络。

学生养成良好自学习请同学们快速浏览课文，想一想课文主要写了一件惯。）

什么事，可以分成那几个部分？

概括课文内容，分段。

（二）引导学习，渗透方法。

1、在枪炮声中，许世友听到了一种若有若无的声音，

发出这种声音的是？文中是怎样描写这些蚕宝宝的？

汇报

2、（课件出示迎门是一个...）这段文字说明了什么？

找出描写蚕宝宝的句子

3、是啊，老乡们躲了出去，没有人来照看这些蚕宝宝，

他们一定饿坏了，可身为司令员的许世友注意到这些了

吗？

4、（课件出示他端起茶杯....）谈一谈你对这段话的理

解？这段话抓住了许世友哪个方面的描写？（板书：动读句子，抓住动词谈一作）

谈自己的理解。

5、（课件出示他严肃的看了...）老师想听一听你们的

理解？这段话抓住了许世友神态和语言的描写，表现出抓住神态、语言谈一谈

了许世友关心群众利益的崇高精神。（板书：神态、语言）

（三）自学感悟。

抓住人物的神态、语言、动作等细节描写感受人物特点是一种理解课文的好方法，下面就让我们用这种方法去学习许世友第二次命令警卫员采桑叶的部分。

1、（课件出示学习提示）自由读课文的15—28自然段，画出描写许世友神态、动作、语言的句子，反复读一读，想一想许世友是一个怎样的人？

2、汇报。

（1）他锁着眉头没吭声。过了半天，才又轻声说道：“你俩再去一趟，要扩大搜索的范围。”他把手使劲往下一按，声音略大了一点儿，“但必须采到桑叶”

（2）他瞅着一个个蚕宝宝，嘿嘿地笑着，慢慢抓起一把桑叶，反过来顺过去地看了看，没有杂质，只是叶柄上带着几个紫色的桑葚。他把桑葚摘下来，塞到警卫员的嘴里。

（3）他摇摇头：“不，给房东的孩子留着吧”

3、简单质朴的华语表现出了许世友关心群众的崇高精神，当老乡回来后，发现自己的蚕吃得宝宝的，旁边还有一张纸条，上面写着？

如果你是躲出去的老乡，见到此情此景，你会有什么感受？

4、因此，老乡的眼睛湿润了，（课件出示蒙眬中，他发现那堆紫桑葚更加鲜亮了。）谈一谈你的理解。

四、练习。

如果请你把这个故事简要地讲给别人听，你准备怎样讲呢？

1、回忆一下简要复述的方法。

2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。

3、谁想来讲给大家？

五、阅读拓展。

《毛主席在花山》

《野菜和燕窝》

板书设计

自己的感受。

（引导学生感受通过神态、动作、语言等描写感悟人物特点的方法。）

读学习提示。

自由汇报。

（把学习的主动权还给学生，通过上一环节的方法渗透到学生的自主探究，培养学生掌握感受人物特点的方法，逐步提高学习能力。）

读纸条上的话。

换位思考，谈感受。

谈一谈自己的理解。

回顾复述课文的方法。

复述课文。

了解同题文文章。

（阅读拓展，培养学生养成阅读习惯。）

15、紫桑葚

动作

神态

关心群众利益

语言

教学反思

领导评价