习作公开课教案

■、我喜欢或敬佩的人（习作训练）

教学目标

1.

学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料，写一个“我”所喜欢或敬佩的人

2.

学会观察，抓住人物的特点及细节进行描写

3.

学习灵活运用描写人物特点及细节的方法

教学重难点：

1.学会确定作文的中心思想，能围绕中心思想选择材料

2.学会观察，抓住人物的特点及细节进行描写

3.学习灵活运用描写人物特点及细节的方法

教学准备：

ppt 教案

教学过程：

一、激发情趣，游戏引路：

1.小游戏：猜猜他是谁。

师：同学们，作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会，请同学们仔细观察，猜猜他是谁？（师展示人物图片）

2.小测验：说说他的样子。

师：老师给出一个人物，请个同学来找找他的特点，然后由她用准确的语言把他的样子细致生动的描述出来，下面的同学猜猜这个人是谁。

图一：（师利用多媒体展示人物图片）

师再出示原文与刚才学生的描写作为对比，指点描写人物的顺序方法。

（图二讲解方式同上。）

小结：通过刚刚对比同学们自己对人物的描述与原著的比较，我们同学们觉得自己学到了什么？

总结：抓外貌特点来描述一个人；从整体到部分，从上到下，或从下到上来观察描写，突出人物性格。

设计思路：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。

二、开启心路,观察记录

好，通过刚才的小游戏跟测试，同学们都知道了，如果想要把人物写的一下子就被人记住，不仅需要抓住人物最突出的特点来写，还需要什么？对，抓住细节来对人物进行描写。那接下来需要同学们仔细观察你的同学，找出他的特点，进行外貌描写练习。

2.小组汇报

利用“________外貌描写，刻画出了____ (谁)_________（性格、品质、特点）。”的句式汇报。

3.师根据学生汇报讲评写作手法。

4.小结：嗯，同学们刚才的表现都可圈可点，非常不错。关于描写人物外貌的细节都抓得很准确，但为什么同学们自己在写作文时往往会忽略掉这些呢？啊，那就是写作的另一个重点，就是要有“真”情实感才能出好文章。接下来，我们一起来真情流露的游戏！

三、场景再现，真情融汇

1.创设情景，完成任务

（1）师讲解要求：一个学生表演，其余同学观察并体会感情，完成练习。

（2）出示情景。

情境一“今天公布考试成绩，王刚自以为成绩一贯优良……最后才走进教室。”教室里______________________________（场景描写）

情境二“老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了,______________（神态描写）

情境三“老师宣布成绩，王刚退居20名以后，他难受极了_______________（外表描写）

情境四“王刚暗下决心……”

他想_______________________（心理描写）

（3）师：看了他的表演，你知道怎么填了吗？嗯，这样有了真实的体会，自然就能恰当地描写人物的神态、动作、心理，表达出真实情感。

（4）师：多亏了我们这位同学的表演，大家也顺利的完成了最后这个任务啦！那老师想问问同学们，你们喜欢他的表演吗？为什么？

生思考交流并汇报。

师小结：

好，刚刚大家说了很多喜欢的原因，那你是不是就可以把他刚刚表演的过程及你喜欢的原因记下来，不就是我们今天要写的作文《我喜欢或敬佩的人》吗？所以，我们开始吧！但，写作文之前我们需要先干嘛？

对，首先我们写作得先列提纲。

四、编列提纲，拟写初稿

1.教师引导编列提纲

2.学生自主拟写初稿

五、写作训练