十几加几和相应的减法教案2

第六单元 11--20各数的认识

---《十几加几和相应的减法》教学设计 执教：肖南

教学内容：人教版小学数学一年级上册P78页例4、5。

教学目标: 1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并能够正确地进行计算。

2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。

教学重点：能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算。

教学难点：能用多种方法进行计算，

并在实际数学问题中运用该方法解决问题。

教学准备

1、学生学习准备：每人20根小棒

2、教师教学准备：计数器

教学过程

一、复习

1.口算。

4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4= 2.看图列式。

●●●● ○○○○○○○

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

3、数的组成。

课件出示数字儿歌。学生读后并从这些数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

二、小结揭题：（十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识：十几加几和相应的减法（师边说边板书）。）

三、教学过程

1、探究新知：出示例4 （1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要让大家能一眼看出是13,（课件出示例4）并说说13的组成。

（2）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出算式吗？（指名板演）

（3）反馈交流，形成板书：

10 + 3 = 13

13 –

3 = 10 3 + 10 = 13

13 –

10 = 3 （4）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么？

（5）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的？

（1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3、从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3．）

（6）知识扩展：在11～20各数中选一个数，请你用小棒像刚才那样摆一摆，并写出算式。

（7）学生独立完成进行汇报交流。

（8）那我们再来练习几道题：10+5= 10+8= 10+6= 19-9= 17-10= 14-4= （9）教师小结：通过我们刚才的学习，知道了10加几等于十几，十几减几等于10，十几减10等于几。

2、探究新知：出示例5 （1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠过程说出一道加法算式。（11+2=13）

（2）提问：你是怎么算出11+2=13的？

（3）根据学生回答，小结计算方法。

（4）请你根据这个加法算式列出一个减法算式：（13-2或13-11）根据刚才的方法算一算得数。

（5）师：小朋友，目前在我们学习的算式中，只有加法算式和减法算式。先看加法算式，在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（师边讲边板书）

板书： 2 + 11 = 13 加数

加数

和

师：你们记住了吗？谁来说说？（齐读2遍）

在加法算式中，加数+加数=和。（齐读1遍）

师：减法算式中也有好听的名字，你们知道吗？为了方便，数学家们给它们起了统一的名字，在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

板书：13 - 11 = 2 被减数

减数

差（学生齐读2遍）

师：在减法算式中，被减数-减数=差。（指名读，齐读1遍）

四、巩固练习

五、课堂总结

通过这节课的学习，你又学到了哪些新的数学知识？

六、作业设计

练习十八第6、7题。

板书设计

十几加几和相应的减法

10

+

3

= 13

13

3

+

10 = 13

13

11

+

2 = 13

13

∶

∶

∶

∶

加数

加数

和

被减数

–

–

–

3

= 10

10

= 3

2

= 11 ∶

∶

减数

差