看谁搭的又稳又高第二课时公开课｜教案在线预览

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>教学设计教学目标：1、知识与技能:能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。2、过程与方法:用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。3、情感态度与价值观:能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。教材分析：这部分内容是学

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所属课文：看谁搭的又稳又高

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2018-05-22 15:38:00

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学校：安徽师范大学附属外国语学校城东分校

看谁搭的又稳又高第二课时公开课

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2018-05-22 15:38:00

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关键词：看谁搭的又稳又高第二课时公开课

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<<看谁搭得又稳又高>>教学设计

教学目标：

1、知识与技能:能用长方体、正方体、圆柱或球拼出新的图形，培养学生的创新能力和动手能力。

2、过程与方法:用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程，较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。

3、情感态度与价值观:能评论别人的拼图，培养学生的审美情趣。

教材分析：

这部分内容是学生学习“图形与几何”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形，为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包括三个方面的内容：一、初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二、会用同样的立体图形进行拼组；三、解决简单的实际问题。

教材先通过学生合作搭积木，感知不同立体图形的实物，再从这些不同的立体图形实物中区分出长方体、正方体、圆柱和球，引导学生认识相应的图形与名称，初步感知这些形体的主要特征。

学情分析：

本年龄段孩子入学前对长方体、正方体、圆柱和球有一定认识。充分利用多媒体和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，满足孩子的情感需求。使主动参与教学活动，让他们从中感受、理解知识的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂。教学重点：

是通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征，再抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。

教学难点：

是联系生活加深对各形体特征的认识，培养学生初步的空间观念。

教学过程:

一、

图片导入，激起学生的学习兴趣。

同学们想不想像他们一样成为出色的建筑师呢？

二、

回忆旧知

小组讨论：讨论对长方体、正方体、圆柱、球特点的了解。

同学就这些图形的特点自由提问。

三、审题，明确搭积木的要求

1、同学读题，找出重要的字（稳、高）

2、所有的积木都要全用上。

四、动手操作、合作探究

1、

观察想象，拟定策略

认真思考每种积木怎样摆放才能搭得又稳又高，然后再和小组同

学说一说。

2、

初步操作

请你们以小组为单位主，按你们刚才的想法搭一搭，看谁搭得又

稳又高。

小组活动、动手操作

3、解决难题，怎样把球放稳,

组织学生交流，讨论解决方法，利用东方明珠的图片，给予学生启发。

讨论后明确:要把球放在最上面

3再次操作，验证方法

五、操作比较，积累经验

小组合作比较我后，请搭得又稳又高的同学介绍经验。

总结归纳:让积木的平面着保证平稳，借助长方体的长保证高度，再把球放在最上面。并用上所有的积木。

六、自由搭积木，并且为自己的“建筑物”取个名字，

七、总结小结

今天我们共同解决了什么问题,怎么解决的？

关于本教案的常见问题

Q：看谁搭的又稳又高第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看谁搭的又稳又高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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