口语交际教案3

名著赏析（二）——名家笔下的精彩片段

教学目标：

1.

能主动与人交流读名著的情况，比较明确地表达自己所读过书的书名、作者、主要内容、主要人物以及感受较深的精彩语句或片段。做到态度自然大方，语句顺畅明白。

2.

能注意倾听别人的发言并记下自己感兴趣的书名、主人公和作者。能对别人的发言做出适当的应对。

3.

激发读书的兴趣，培养爱读书和作读书笔记的良好习惯。培养合作探究的能力。

教学重点：赏析名著的精彩片段，懂得怎样去读名著。

教学难点：小组合作说说名著那些地方精彩，表现精彩。

学习方式：自主 合作 探究。

教具准备：名著精彩情节的资料和课件，书签卡、编写导学案，评分表。

教学过程：

课前由组长组织“我积累”环节，背诵三条关于读书的名言，并布置明日背诵任务：背诵三条知识名言。

一、

呼号，导入

呼号：女生：我阅读 我表达 我交流 男生：我自主 我合作 我探索

合：我自信 我快乐 我成功！

文学是一座神奇而瑰丽的殿堂，名著是其中的珍宝。在第六单元的名著之旅中，我们叩开了文学殿堂之门，阅读了几部凝聚着智慧与艺术的杰出作品。同学们还意犹未尽。今天就让我们一“名著”为话题，看展以此口语交际活动，一起走进“名著赏析会”。

今天的口语交际活动，我们继续开展小组竞赛，并评出“名著阅读星”“阅读明星组”，你想不想夺星？各组默契一下，加油打气。

二、

交际活动

活动（一）比一比

（1）

读过名著的请举手。“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”我真为你们感动高兴！那就请把你们都读过的名著展示给大家吧！

（2）

指名回答，相机评价。

（3）

“读一本好书，如交一位挚友。”请把你读过的名著书名，贴到黑板上与我们分享

（4）

师评价语：我们班的小书迷们正式博览群书啊，小学生的课外阅读推荐书目上的作品都来了！

（5）

有请中队长江陈娅上台与我一起来评选评选第一轮的“阅读之星”，他们分别是：第一小组和段晓宇同学。

（6）

师：这四位同学读的名著最多，而且都是中外著名作品，平时他们在班上也是课外知识丰富，才华横溢哦！大家要多向他们学习，多读好书。

活动（二）读一读

（a）大胆表达，介绍你喜欢的一部名著，说清楚他的标题、作者、主要内容、把你认为最精彩的情节朗读学习伙伴听，并评评他的精彩之处。

（b）认真倾听，做一个有素养的倾听者，可以边听边记录你感兴趣的内容。

（c）学会评价，评评你的学习伙伴介绍的故事情节是否完整，是否点评出了情节的精彩之处。

（d）可结合学案来说，组内记分员给每位自信表达了的组员加分。

（e）活动反馈，全班评价。

活动（三）演一演

1.我观察了一下，大部分同学都喜欢读“中国四大古典名著“，我也不例外，我摘录了《水浒传》中”武松打虎“的精彩情节，我们一起来赏析他的精彩之处。

（1）

下发资料到各小组。默读情节，赏析：你感受到了这一情节的哪些精彩之处？

（2）

赏析交流：发表自己的见解。

评价：你们可谓是施耐庵的知音啊，他的精妙之笔都被你们读出来了，我为你们感到高兴。原来要读出名著的精彩味，我们可以从这些方面去读（动作刻画细致、情节引人入胜、人物形象传神、语言文字生动），当然还有许多精彩之处，如丰富的想象力、波澜曲折的故事情节的有待我们课后继续赏析，经典制作总是那么耐人寻味，一百个人读会有一百种体会，一百次读会有一百零一种收获。

2.下面请欣赏情景剧表演《武松打虎》

活动（四）悟一悟

1、要求：把自己的读书经验或方法在小组内交流，进一步体会名家的写作技巧。如：词语赏析等。

2、小组依次发言。

3、教师适时点评。

三、总结收获

同学们，这节课有什么收获？说一说吧！

我希望这节课并不就此结束，而是一种更深，更新的阅读实践的开始，让我们都做好读书、读好书、会读书的人吧！