1.长方形和正方形的认识ppt专用说课稿内容

认识长方形、正方形

无锡市港下实验小学 包建红

教学内容：苏教版课程标准实验教科书《数学》三年级（上册）第58～60页。

教学目标：

1．经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2．培养观察、操作、独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

3. 培养学生自主学习、合作交流的能力以及科学严谨的学习态度。

4．激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点：掌握长方形和正方形的特征

教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证

教学过程：

一、唤醒记忆，揭示课题

1、导入：小朋友，我们在一年级玩积木时找到了很多图形，你还记得在哪个积木的面上找到了什么图形吗？

是的，长方形和正方形在我们生活中是很常见的，今天这节课我们就来进一步认识长方形和正方形。（板贴）

2、看看我们周围，你能在哪些物体的面上找到长方形或正方形呢？

二、操作感知，探究特征

（一）猜想

1、刚才我们在很多物体的面上都找到了长方形，那你能在钉子板上围一个长方形吗？

2、展示学生围的长方形：小朋友围的这些图形是长方形吗？你也围对了吗？给你的同桌检查一下。

3、出示反例：看，这些图形是长方形吗？（不是）

4、看来这几个图形和你们围的图形长得不太一样，那为什么你们围得图形都是长方形呢？他们有什么共同的特点呢？

生说，师适时板书，并抽象出长方形的特征

： 有四个角 都是直角 有四条边 两条长边相等 两条短边相等

（二）验证

1、师：刚才我们在观察长方形的特点时，既关注了角的特征，又关注了边的特征。（板书：边

角）但这些是我们用眼睛观察到的，是我们的猜想（观察猜想）

是不是这样呢？可以怎么验证？

（生说自己的方法）

2、出示活动要求

课件出示要求，指名读。用一张长方形的纸，折一折，量一量，比一比，验证长方形边和角的特征。验证好后，和同桌交流：你验证的是长方形的什么特征，怎么验证的？

3、生动手验证。

4、反馈

（1）师：先来说说你是怎样验证长方形边的特征的，得到了什么结论? 折：（生上台演示）通过这样对折，把哪两条边重合在一起，得到了什么结论？

追问：还有那些小朋友也是用折一折的方法来验证长方形的特征的，你们也得出这样的结论了吗？

量：(两生汇报)虽然他们测量的数据不同，但都是两条长边相等，两条短边相等。

追问：还有那些小朋友也是用量一量的方法来验证长方形的特征的，你们也得出这样的结论了吗？

（2）小结:通过量一量、折一折的方法验证了长方形两条长边相等，两条短边相等。

（板贴：量一量、折一折、操作验证）

（3）介绍对边

小朋友，看，长方形两条长边的位置是相对的，我们可以把这两条长边叫做一组对边，两条短边的位置也是相对的，它们也叫做一组对边。

追问：长方形有几组对边？

追问：那我们可以把长方形两条长边相等，两条短边相等简单的说成（对边相等）。

（4）汇报角的特征

师：你们是怎么验证4个角都是直角的？（重合）

师：还有不同方法来验证这4个角是直角的？能只用三角尺上的直角比一次就知道4个角都是直角吗？板书直角符号

（三）回顾小结，得出结论：刚才我们通过折一折、量一量、比一比验证了我们的猜想是正确的。（板贴：得出结论）让我们一起把得到的结论读一读。

（四）应用特征

1、出示刚才的三个反例：现在你能用长方形的特征来解释为什么他们都不是长

方形吗？

2、出示梯形：你能把这个图形改一改把他变成一个长方形吗？（生改）

（五）生自主操作验证正方形的特点。

1、老师也来把它改一改，这是一个长方形吗？这个呢？那这个呢？引到正方形

那正方形又有什么特点呢？你能像刚才研究长方形的特点一样先观察猜想边有什么特点，角有什么特点，再通过动手操作验证来验证你的猜想是否正确。

2、学生动手操作

3、汇报交流

师：谁来说说你是怎样验证的，得到了什么结论？

角的特征：

边的特征：量（一生说）

追问：还有哪些小朋友也是量的？你们也得出了这样的结论吗？

还有用不同的方法验证的吗？

折：怎么折的？

如果学生只说到对折，引导：这样折可以证明哪几条边相等？那怎样折才能证明四条边都相等呢？那怎样折一眼就能看出四条边都相等？

4、小结：通过验证，我们得出了正方形的特点，一起来读一读。

（六）比较沟通：通过今天的学习，如果你是一个长方形或正方形，你打算怎样来介绍自己？

长方形和正方形的特征有什么相同的地方吗？有什么不同的地方？那正方形的对边相等吗？是啊，正方形不仅对边相等，而且每条边都相等呢！看来正方形拥有长方形所有的特征，正方形是一个特殊的长方形。

（七）认识长、正方形的各部分名称

长方形和正方形各部分是有自己的名称的，请同学们打开课本，到37页上去找一找，读一读。

反馈：找到了吗？谁来介绍一下。

这节课我们进一步认识了长方形和正方形，探究了他们边和角的特征。我们是用怎样的方法来研究的？

其实，长方形和正方形在我们生活中随处可见，正哪个是因为有了这些图形，生

活才变的更加便捷，更加美丽。