30 童年乐趣第二课时教学实录

小学语文S版五年级下册《童年乐趣》教学设计

教材说明：

这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的《约翰.克里斯多夫》有改动，题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克里斯多夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐教师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好，猎取功名利禄。他为人直爽，富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极视力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰.克里斯多夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。

教学目标：

1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

教学重点：

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

教学难点：

进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

教学准备：查阅搜集关于本文作者及《约翰克利斯朵夫》这部作品的

1

相关资料。

教学安排：一课时

教学理念：

1、学生自主探究

教师积极引导 2、巧设疑问，引发思考 3、入情入境，读懂课文

教学过程：

一、激趣导入 （一）教师配乐诵读《约翰·克利斯多夫》中精彩选段。（展示课件第二屏） （二）引入：刚才，老师诵读的就是罗曼·罗兰巨著《约翰·克利斯朵夫》中的精彩选段。今天，我们要学习的课文就节选自这部作品，齐读课题两遍。

（三）反馈搜集到的资料，了解约翰·克利斯朵夫。

（四）、走进作者

罗曼·罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰·克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦的灵魂》等。

（五）、教师导读：那么，作者罗曼·罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起走进课文。

略读课文要掌握什么目标呢？指名回答：生字词、四字词、主要内容、课后习题。说得真好！出示自学提示，自己学习。

2

学生自学——10分钟，老师巡视检查

二、检查自学情况：

1、汇报词语的学习情况。

2、汇报主要内容，相机板书，我们可以根据时间的顺序把这几件事连起来说一遍，这就是课文的主要内容。段意合并法是概括主要内容的方法之一。

（二）学生小组讨论：克利斯朵夫童年的乐趣。

句子一（展示课件：对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。） 1．指名一人读。 2．“一切”指什么？（只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐）

3、引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

4．教师小结：对克利斯多夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

教师出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。”

5、指导学生有感情地朗读。

句子二：“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

教师：克利斯朵夫“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个

3

自然段，一边读一边想象着克利斯朵夫哼个不停的样子。

师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

师追问：同学们克利斯朵夫的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比的幸福）

3、教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）

（1）有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

老师：描写人物时，可以抓住人物动作进行刻画。

指导读好句子。

（2）克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

“一本正经”这个词如何理解？联系上下文；理解关键字；查字典 引导学生将插图和句子相结合，进一步体会孩子怎样一本正经地跳舞。从中你感受到什么？

老师：这句话抓住人物的神态，写出了孩子对音乐的热爱！

4

教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。

（1）教师导读：祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再读课文，找出有关的语句。

（2）指名反馈，说感悟，教师引导体会。

①“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱）

②“祖父不做声了，似乎不理他了。”

（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调）

③

“他特地让房门半开着。”

（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调）

④“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

（再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫）

⑤“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐）

5

（3）拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说）

（4）教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。

（5）指名反馈：你感受到了什么？

五、课堂小结

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。

六、拓展

同学们，你的童年乐趣又是什么呢？写下来与同学分享分享吧！

小练笔4-5分钟

七、作业布置

有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。

板书：

六岁开始写乐曲

哼自己的曲子

30.童年乐趣 演自己的喜剧 音乐

乐曲被做成乐谱

6