6和7的组成教学设计方案

6和7的组成教学设计

吉林省洮南市福顺镇中心小学 范婷

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重难点：

1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

2、是如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：

一、

课前导语：

同学们，这节课老师要和咱们班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？

老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现。

二、

复习旧知，字谜导入课题：

通过前段时间的学习，我们认识了不少数字好朋友，让我们猜一猜它是谁？我比5大比7小（6），那我们用掌声欢迎它的到来（6下掌声），我比6大1（7），同样用掌声欢迎它到来（7下掌声），这节课我们来学习6、7的组成。（板书）

三、

创设情境，学习6的组成：

1、多媒体出示幻灯片

2、老师今天把喜洋洋和它的伙伴都请过来了，你们喜欢他们吗？学生数一数一共有几个？好了，现在喜洋洋它们正要乘坐火箭去太空参加保护地球环境的会议，要把他们分成两组，可以怎么分，有多少种分法？

探究6的分解和组成

1.

出示小组合作要求：

同桌两个人为一小组，利用你手中的学具袋一，选择你喜欢的一种图形，拿出六个代表喜羊羊六人，把图形分成两组，看看有几种方法，边分边记录下来。

2.你是怎么分的？分的结果是什么？

3.学生汇报

一个展示一个说。教师随机板书。

还有其他方法吗？

师：原来把6分成2堆，有这样的5种分法啊！同学们，你们都找到了吗？根据黑板上的提示，把自己美找全的5种分法再找找，和你的同桌交流一下。

4.

有序思考6的组成

师：刚才我们一起摆出了6的组成，有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，分了几次才找全，那怎样把这几种摆法一个不漏地摆出来呢？

师：同桌的小朋友为一组，可以先商量商量。你们想到了什么好办法？上来介绍一下。（汇报）

{1.我是按从小到大的顺序找的。先找1，就想到5,可以分成1和5，然后是2和4.。。。。。

2.

我想到5和1组成6，就想到1和5组成6；我想到4和2组成6，就想到2和4组成6；我再想到3和3组成6。}

师：这两个方法，都可以使我们很快地找出所有6的组成。来和老师一起读一读6的分解和组成。请用你喜欢的方法，记一记。大家都记住了吗？ 5、练一练。

师：我们来对口令。（如，师：我出4，生：我出2，齐：4和2组成6。先师生对，再生生对。边说边拍手。）

四、学习7的组成：

师：小朋友真厉害，居然把6的组成全记住了。（媒体出示）就在喜洋洋他们刚刚要走的时候，灰太狼也来了，也要跟着一起去开会，现在有几个小伙伴要一起去开会了？还是分成两组走，那7的组成和分解又有几种？你们能象刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？可以借助你们手中的学具边摆边记录。（学生动手操作，教师巡视。）

师：7的组成共有几种？你是怎么一下子都找到的？请你上来边摆边汇报。

学生可能的回答：

（1）我想到6和1组成7，由大到小

（2）我想到,6和1组成7，就想到1和6组成7；我想到5和2组成7，就想到2和5组成7；我再想到4和3组成7，就想到,3和4组成7。）

师：你们都找到这6种分法了吗？让我们一起来读一读。

师小结：刚才，我们通过移动学具或是找朋友的方法，找到了7的所有组成，看来，在学习新知识的过程中，有序地思考是很重要的哦！

练一练。

师：我们来对口令。（先师生对，再生生对。边说边拍手。）

五、课堂练习

1、课件出示达标习题。

2、检查完成情况。

六、回家作业

完成课后做一做1、2、3 七、总结

同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？