语海畅游·积少成多·阅读平台教案2

《语文百花园六》教学设计2

教学目标：

1.学习“语海畅游”。

2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。

3.阅读平台----大器之材。

教学准备：投影仪、格言集

教学过程

一、学习“语海畅游”

1、出示投影：课本中的成语。

2、认真读读这些成语，说说你发现了什么？

（第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。）

3、小组内讨论、交流各个成语的意思。

4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。

5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。

6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。（这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加）

7、出示：

临

坚

紧

帅

师

归

（1）学生读这组字，并开火车进行口头组词。

（2）说说你发现了什么规律？

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（3）反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。

（4）教师强调这两行字的注意点。

（5）学习做局面组词练习，教师检查反馈。

二、积少成多

1、出示文中珍惜时间的格言。

2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。

4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。

5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。

6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习惯。

三、阅读平台----大器之材

1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么？（学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以）

2、作者在这篇短文里告诉我们什么？

学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。

学生B：写了我教给那个小孩图书分类法。

学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。

3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？

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第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。

第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。

第三段：写了小男孩工作的效率很高。

第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。

第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。

第六段：写了这个有坚定决心的小男孩最后成了住处时代的天才。

4、你喜欢这个小男孩吗？

5、说说你喜欢他的原因是什么？学生自由发言，要求说出理由来。

6、你知道这个人是谁吗？（比尔.盖茨）

7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？（我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。）

四、作业布置

1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。

2、背诵珍惜时间的格言。

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