3 卖火柴的小女孩优秀获奖教案

《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

一教学目标：

1、通过研读小女孩五次擦火柴的部分，读出她内心对美好的渴望，对幸福的向往，感悟字里行间作者流

露出的深深地同情。

2、通过幻想和现实的对比朗读，对比对幸福的渴望和现实的严酷，体会作者的虚实结合表达方法和表达

效果。

3、通过课文，使学生走进安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。

二、教学重点：

引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方

式及表达效果

教学难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子

三、教学准备：

课件

四、教学过程：

（一）重点研读小女孩的幻像部分，感受那份温暖与美好

1、利用板书回顾上节课内容：

（课件出示一道练习）：在一个（冰天雪地）的大年夜里，一个（孤苦伶仃的）小女孩在街上卖了一整天

的(火柴)，人们（视而不见），（冷酷无情），小女孩一根也没卖出去。最后，冻死在街头的凄美的故事

2、就这样从头冷到脚，从身体冷到心里，此时她最需要什么？最渴望什么？（温暖

食物）

3、于是，她擦燃了火柴，她总共擦燃几次火柴？她分别看到了什么？快读课文第5至10自然段。

（课件出示练习二）：她为了暖和自己（五）次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到许多美好的幻像----（暖

和的火炉）、（喷香的烤鹅）、(美丽的圣诞树)、(慈祥的奶奶)。

请同学朗读小女孩五次擦亮火柴时看到的景象的句子。你有什么感受？

A、生自读课文，交流感受

出示句子：

1、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，

多么舒服啊！

2、亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精

致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着

刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。

3、这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，

还要美。翠绿的树枝上点着几千枝明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，

在向她眨眼睛。

4、这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女

孩抱起来搂在怀里，她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地

方去了。

（幸福、快乐、温暖、美好）

B、指导有感情朗读课文

（二)重点品读"擦火柴"部分，了解小女孩的美好愿望

1、品读五次擦燃火柴的句子，感受小女孩对美好的执着追求

我们再次找到小女孩擦火柴的句子，把目光聚焦在哪些句子上，细细品味，你又读出了什么？有什么体会

2、学生朗读句子，交流感受

句子：

（1）、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小

的蜡烛！这是一道奇异的火光！

哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里

只有一根烧过了的火柴梗。

（2）、她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。

这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。

（3）、她又擦着了一根火柴。

这时候，火柴又灭了。

（4）、她在墙上又擦着了一根火柴。

（5）、她赶紧擦着了一大把火柴。

3、看到这些词语了吗？如果说第一次她斗胆终于抽出一根，是因为她实在太冷了的缘故，那么她为什么

擦着一根，又一根，直至擦燃一大把？

（第一次擦燃火柴带来的幻像，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴。前面

的踌躇和后面的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻像中的一切成为现实，永远不消失。

尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费"一大把"火柴留住幻象中的奶奶。）

4、思考：这是一个怎样的小女孩？（板书：渴望幸福

执着追求）

5、指导有感情朗读画线句子，

（三）朗读：幻像与现实对比朗读，体会作者的表达方法

A、师生合作朗读

B、安徒生这位伟大的作家，有博大的胸怀和善良仁慈的心，他是多么希望像卖火柴的小女孩这样穷人，

能获得真正的幸福。在写法上，你发现了什么？

（在朗读过程中，结合学生的读悟，重点读好擦火柴的部分，可以通过幻象和现实对比朗读的方式，读出

小女孩内心渴望的美好和现实的严酷，及字里行间流露出来的作者深深的同情。）

（四）介绍童话题材，引导读童话故事

师：有人说，没有想象就没有童话，说明故事情节往往是虚构的，但虚构的情节往往来源于现实生活，是

人们愿望的反应。童话是儿童文学的一种体裁，它用适合儿童的语言和合理想象，有趣的情节，性格鲜明

的人物，对儿童进行教育的文学体裁。

引导学生读童话：老师向大家推荐《安徒生童话全集》

板书：

卖火柴的小女孩

渴望幸福

执着追求