2 三亚落日名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：2 三亚落日名师教学设计1

正文

《三亚落日》教学设计

昆阳九年一贯制学校杨丽萍教学目标:

1.有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

2.体悟“担心”“生怕”蕴含的思想感情,学习用比喻和拟人手法描摹现实生活中自然物象。

3.通过多种手段学习、积累课文语言,培养语感。

教学重点:朗读、品味课文语言,体悟“担心”“生怕”蕴含的思想感情。教学难点:学习用比喻和拟人手法描摹现实生活中自然物象。教学过程:

一、复习导入,积累语言

1.回顾课文:同学们,在这篇文章中,作者开篇就直抒胸臆,开门见山,对三亚的落日赞美道:“在三亚??。”在作者的心里,三亚的美丽景色洋溢着浓浓的热带风情,这里有(),这里有(),这里有??

2.引入新课:下面请大家自读三、四小节,划出你认为美的地方,思考美在何处?二、自主探究,感悟景美组织学生围绕上面问题自读课文,注意培养学生读书、思考的习惯,然后引导学生在小组内交流自己的读书发现和感悟,教师巡视指导。

二、交流感悟,品味语言

1.同学们,落日的美可以通过什么来表现?比如颜色,还有什么?(画面、动作)那在你的心中留下了几幅落日的画面?

2.组织汇报交流,引导板书下面几幅画面:孩童图灯笼图跳水员图

3.品味语言,感受美景

(1)我们按照时间的顺序去感受一下夕阳滑落的三幅美景。作者是如何写落日的美的?小结:场面壮观;绘色、描形、摹态的重点词语,感悟孩童形象以及海天一色的奇观。

(2)交流第二幅:你觉得这一幅落日图美在何处?给你的感受如何?

引导学生交流一些重点词语的含义。“大红灯笼”“调皮”“顽皮地蹦跳”“饱饮玫瑰酒的大海”“惊讶”“生怕”。

(3)品读第三幅:终究,落日是要消失的,再不眨眼睛,美景也会有结束的时刻,那最后一幅“跳水员图”又美在何处呢?

抓住心情:“瞪大双眼”“欣赏”“变化”“颤动”“优美姿势”从这些描写中,你感受到了什么?(入水美,心情美。)指导朗读,练读、指读、齐读,尝试背诵。

4.整体回顾,内化语言

同学们,在作者的心里,三亚的落日化作了三幅最美丽的画面,我们读书,要能把书中的美景化作自己心中的美景,下面请大家看着板书,看看能否将作者笔下的三幅画面还原。

组织学生练习,训练表达,评价小结。

三、整体回顾,学习表达

1.同学们,这篇文章语言优美,可以说是写景的范文,我们来回顾一下,作者是采用了怎样的表达方法来抒发心中

对三亚落日的喜爱之情的?中间的过程,最后又有这样的感慨?(作者抓住三亚落日的“变”,即颜色在变、动作在变、利用拟人、比喻的手法写出了日落的过程。朝阳、旭日、夕阳、落日,对于我们每个人都不陌生,关键是否有一双发现的眼睛,请大家回忆一下,你在何时、何地看过怎样关于太阳美丽的景色呢?请你拿出笔,也来写上一幅图,表达你对不同时候的太阳的赞美。

2.组织学生汇报交流,评价,激发写作热情。

四、总结。

五、布置作业:

延伸阅读:巴金老人的《海上日出》写关于太阳的文章,课后读读,去发现大师笔下的日出是什么样子的。

六、板书设计:

2三亚落日

灯笼图色美美妙绝伦

孩童图形美跳水员图变化美

资料摘要

2 三亚落日名师教学设计1

2 三亚落日名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

2 三亚落日课件及其课件内图片

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2 三亚落日PPT及配套教案及板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？