习作优秀教案案例

人教版小学五年级下册第三单元习作

《发言稿》教学设计

天水市麦积区花牛中心学校王娜

习作目标:

1、明确根据不同场合,不同需要,发言稿的内容和风格有所不同。

2、学习发言稿的主要要素。明确发言稿一般由题目、称呼、问候、正文、呼吁或祝福、感谢等构成。

3、感受精妙语言的魅力,学会语言表达的艺术。学会用简短的语言展现魅力,做到语言简练、情真意切。

教学难点:在习作过程中要把内容写具体,感情要真实,语句要通顺。教学难点:学会根据具体情景,具体需要写发言稿。

教学过程:

一、谈话导入

师:(出示我们五四班周一在国旗下的演讲稿及图片)同学们,大家一起来看大屏幕,在回忆同学们在做什么?

生:国旗下的演讲。

师:我们演讲的目的是什么?

生:动员大家要锻炼身体,健康生活。

师:其实,我们每个人在现实生活中都有需要表达自己意见的时候,在某些正式的场合下我们也都需要去表达,去发言。发言人的发言之所以精彩是因为他们提前都做好了充分的准备,撰写了发言稿,那今天,我们就要来学写一种应用文:发言稿。【板书:

发言稿】

二、明确发言稿的要素

下面请同学们默读文本一和文本二,对比着来看一下,它们都有哪些相同点?用用心,找一找它们的相同之处,开始吧!

师:好,哪位同学来说一下,这两篇发言稿,都有哪些相同点?

生:它们都有题目。

师:好,你来说,老师来写。他们都有一个“题目”,还有呢?

生:都有“称呼”,都“问候”,有“感谢”。

师:说的不错,其实这两篇发言稿在内容上都表明了自己的观点。

(板书:表明观点)

师:那大家看,有题目、有称呼、有问候、能表明自己的观点、最后都有感谢。

这就是发言稿的主要要素。那说到这里老师就有一个疑问了,要想写好一篇精彩的发言稿,你觉得哪个部分是最重要的?(指生)

生:我觉得应该是表明观点。

师:掌声送给他,表明观点就是发言稿中最重要的一个部分,这个部分不仅要充分论证我们自己的观点,还要做到条理清晰!

好,看完相同点,那接下来,大家继续对比两篇发言稿,我们再来找找不同的地方

师:不同点?谁来说?好,你来说。

生:不同点就是竞选大队委的有自我介绍、最后有争取别人支

生:内容不一样。

师:是的,不同的场合,不同的听众,根据不同的需要,发言稿的内容也就不一样,所以,写发言稿之前,还要分清场合、明确主题、确定内容。而这些不同点恰恰就是我们应该注意的地方。三、写精彩发言稿(如何写好发言稿)

师:那了解明确了发言稿的主要要素以及需要注意的地方,我们再来欣赏一下好的发言稿的精彩之处。请大家拿出文本材料三,谁来为大家读一读?(文本1、2。)

师:恩,大家觉得这篇发言稿精彩吗?那现在请小组之间进行交流,交流你觉得精彩的地方,谈谈体会,并说说原因。

(生汇报。)【电子白板呈现,相应的进行勾画】

生1:这篇文章语言简练,目的明确,就是为了介绍一本书。

师:说的真好!发言稿必须要语言简练。(语言简练)

生1:我觉得这里写的很精彩,生举例。大量的排比句。

师:是的,你观察的很仔细,看来适当的运用修辞也能使我们的发言更加精彩!我们也可以尝试运用排比句来表明我们的观点。

(运用修辞)

生2:短句。这些句子很短小。

师:你的眼睛很敏锐,的确,在口语表达中短小的句子可以让表达更加流畅,使文章更加紧凑。(使用短句)那这些都是值得我们学习的地方。我们在写发言稿的时候就要特别留心注意这些小

师:刚才我们欣赏了一篇精彩的发言稿,那接下来我们再来看一段精彩的发言。

师:好,大家觉得他们的发言好吗?(好),是的,老师也看到很多同学的目光中隐含着泪水,很多同学的脸上出现了不同于之前的表情,那告诉老师,听完他们的发言后你有什么感受?

师:是的,你说出了自己的体会。

生2:他们的发言中让我觉得有感情。

师:是的,真情实感这也是老师能够感受到的。

而这,也是一些发言稿中特别需要注意的地方,做到真情实感、情真意切。

生2:他们的发言很激昂,我觉得很难过。

生3:我觉得我们也要好好保护动物。

师:是的,大家都被这样一段发言感染了,都说出了自己的感受。

一段发言,能够让我们随之愤怒,随之难过,并给我们带来思考,那这样的发言就具有:感染力和鼓动性。(板书:感染力和鼓动性)

师:那他们的发言中哪些地方让你感触最深?谁来说?

生1:从他们开始说,限制熊的自由,残忍的取胆汁,我觉得我就开始难过。

生2:从他们开始说人类把小熊猫当宠物卖。

师:是的,这一个个活生生的例子深深地触动着我们,看来恰当

的例子不仅能够表明自己的观点,还能够增强感染力和说服力。

(恰当举例)

师:文章不厌百回读,我们回过头再来看,在这三篇发言稿中都有这样一个部分,你发现了什么?

生:这是一种呼吁,倡议。

师:其实根据需要,发言稿一般都会有这种,提出希望,做出呼吁,提出倡议的部分,而这部分的语言往往比较真诚、恳切。

小结:好了,这节课我们欣赏、了解了发言稿,学到了发言稿要有哪些要素,也知道了发言稿要注意分清场合、明确目的,还懂得了写好发言稿要做到语言简洁,表达得体、情真意切。四、学生开始习作

师:那同学们,接下来啊,请同学们,确定好题目,用这节课我们学到的方法再来写一写你的发言稿。听明白了吗?开始吧!

五、学生展示环节

师:好,同学们,我们先写到这儿,刚才我们初步完成了作品二的发言稿。那接下来呢,我们一起来展示一下,有哪位同学愿意把你的作品读给同学们听?好,请你到前面读。

怎么样同学们,觉得他写的发言稿精彩吗?哪位同学愿意起来说说他好在什么地方?我们一起看,他的题目新颖、内容上能够根据场合确定,并且表达的十分有条理性,最后也都提出了

某种倡议和呼吁,看来是学有所得,孺子可教啊!掌声送给他!谁愿意再来读一读自己的发言稿?

师:他们写的都不错,都讲出了自己的心声。

师:同学们,由于时间关系,我我们只能交流到这儿,其实生活中还有很多场合需要发言稿,那课下请同学们写一篇六一联欢会上优秀代表的发言稿。好,下课。