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《缩写》习作教学设计

教学内容:

人教版五年级下第五单元习作教学。

教材与学情分析:

“缩写”是学生第一次接触,根据以往的教学经验,完成好本次习作的关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。班级内多数学生通过学习可能会完成得不错,但会有少数学生,会直接缩减、使用原文语句,导致保留内容不完整,语句不通顺,所以在指导中要加以注意。

第一课时:习作指导

教学目标:

1、学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。

2、通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。

教学重难点:引导学生通过观察、交流、讨论掌握缩写的方法。

教学流程设计:

一、谈话引入

同学们最近都在读什么书啊?(指名说)老师最近也读了几本书,非常好,想推荐给大家。(指名回答,相机板书“主要人物、主要事件的起因、经过、结果”)

出示书中的故事简介,学生自由读。问想了解的内容都了解了吗?大概了解了内容,欲知详情,还要阅读原著。

老师最近在读《水浒传》,讲的是108位好汉被迫到梁山的故事。同学们,刚才老师给你们讲的水浒传故事简介,故事简介实际也是一种写作形式,这就是我们今天习作的内容——缩写。(板书:缩写)

二、合作交流,相机点拨

1、与同桌说说你理解的“缩写”。

2、缩写的步骤是什么?

3、交流:

①什么是缩写?

②缩写前要多读抓要点,根据主要内容,考虑删减、改写。

③缩写后要对照,修改。

三、结合《景阳冈》缩写,掌握缩写的要领

1、试试看,把《景阳冈》武松进店喝酒部分用一句话概括。

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。

2、全班交流讨论,初步掌握缩写的方法。

理出要点——保留主要情节——语言描述重新整理、适当简略

三、交流讨论怎样缩写,试写初稿

1、请同学们联系缩写《景阳冈》武松打虎片段。

武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林来。见一块光华的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。

2、根据要缩写的文章分小组讨论交流如何缩写。

第一步:缩写前要读懂内容,抓住要点。

第二步:缩写时要注意取材及连缀。

第三步:缩写后要对照检查。

3、试写初稿,教师巡视指导。

四、缩写的基本要求要求:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

(2)语句是否简洁、通顺、连贯?

五、讲评缩写初稿

1、老师对学生的缩写稿进行整体点评,指出共有优点及不足。

2、出示学生写的缩写片断。缩写片段:

大虫翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。大虫不住地扒身底下的泥,成了一个土坑。武松把大虫按下黄泥坑里去。用左手揪住大虫的顶花皮,空出右手,提起铁锤拳头,使尽平生气力只顾打。大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,不能动弹。

武松放了手,找哨棒,又打了一回,大虫气儿都没了,才丢开哨棒。

对比:老虎翻身又扑过来,把两只前爪搭在武松面前。武松把哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。用脚往老虎脸上眼睛上乱踢。老虎不住地扒身底下的泥,扒出了一个土坑。武松把老虎按下坑里去,用左手揪住大虫的顶花皮,空出右手,提起铁拳,使尽平生气力猛打。打得老虎七窍出血,不能动弹。

武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。

3、全班根据缩写要求交流评改,教师展示点评。

六、课堂小结

缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。

七、布置作业

我们将要进行班级的好书推荐会。希望同学们运用今天所学的缩写知识,认真准备好书推荐活动,让同学与老师与你共同分享读书的快乐!请同学们根据这节课的内容,请同学们课下练习缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章,不超过400字。