9 青蛙看海优秀教案板书设计

青蛙看海(第二课时)

淮安市淮阴实验小学朱婷婷

教材分析:

苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点和松鼠的帮助下,一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到了大海的故事。本文语言简练,内涵丰富,文章旨在说明只要脚踏实,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段,分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分,讲了青蛙想看大海,必须登上前面那座很高的山,可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分,讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登,最后终于到达了山顶,看到了大海。

课文言近旨远,按事情发展的顺序写,揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写,形象鲜明生动,插图再现了课文内容,有利于学生的观察想象。

设计理念:

《青蛙看海》是一篇童话故事,通过学文让学生明白只要不怕困难,勇于攀登,坚持不懈地努力,就一定能到达理想的顶点。本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时,注重学生读的实践,用丰富多彩的方式,让学生在读中理解,在读中体验,在读中感悟。抓住文本的空白,让学生个性化的补白,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。通过拓展性阅读,在培养学生独立阅读的同时,扩大学生的知识面,激发学习语文的兴趣。

教学目标:

1.理解课文内容,能分角色朗读课文。

2.使学生懂得“世上无难事,只要肯攀登”的道理。

教学重难点:

能有感情地分角色朗读课文,领悟道理。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、复习导入:

⒈开火车读词语

青蛙苍鹰登上

松鼠石阶展现

⒉通过上节课的学习,你知道青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上这些词语,简单地说说吗?

⒊师:今天我们就跟着小青蛙一起去登山看大海。

二、细读课文

⒈你看到过大海吗?你觉得大海怎样?(无边无际碧蓝碧蓝)

⒉过渡:有一只长期生活在湖边的青蛙也想去看海,可惜美丽的大海被一座山挡住了。

出示高山图,说说这座山怎样。

师小结:这座山雄伟高大,直插云霄,很容易让人想起宋代寇准的一首诗——引导背诵《咏华山》。

过渡:这么高的山挡在了小青蛙的面前,小青蛙怎样才能看到大海呢?

(教学设想:小学语文课程标准上要求,要不断的培养、引导孩子主动探究的学习能力。在这里设计这个环节的目的也在此。先通过图片让学生感受高山对小青蛙来说是如何的困难,引导学生进入角色。再把登山的难题抛给学生,让学生自己学会在课文中品读文字,寻找答案。)

⒊自由读第1、2、3节,说说小青蛙怎样才能看到大海。

指名读课文第1节

⑴苍鹰是怎么说的呢?

出示苍鹰的话,指名读。

指导朗读:

①这只可爱的小苍鹰,我来问你,你觉得登上这座山容易吗?

②苍鹰的翅膀一展开就有两米多长,你认为容易吗?是啊,苍鹰能够飞翔,所以登上山顶很容易。谁再来读读这句话?

⑵过渡:可是,面对这万丈高山,又小又弱的青蛙会说什么呢?

①学生齐读青蛙的话:天哪,这么高的山!

指名读,教师评价。

②指导理解动作:吸了口凉气

小朋友们,你们什么时候吸过凉气呀?(教师做动作提示:害怕、吃惊)让我们吸口凉气再读读小青蛙的话。(生齐读)

③除了山高,还有什么原因让它对登山没什么信心呢?(学生答)

出示两个句子(反问句和陈述句)比较:我没有···也没有···男女生分读两句,你觉得哪句话最能体现小青蛙此时失望的心情?

指名读,齐读。

师小结:语气明显要比下面的这句话要强烈。是啊,没有像苍鹰一样有力的翅膀,也没有像羚羊、小鹿那样善跑的长腿,真的是很难登上山啊,可是小青蛙有别的路可走吗?

⑶指名读第3节

①出示填空:你不登上山顶,怎么能看到大海呢?

你不登上山顶,就()。

指名改写句子。

②师:所以,苍鹰这句话告诉我们,小青蛙只有一条路可走。让我们一起告

诉小青蛙。

齐读反问句。

⑷师生分角色读青蛙和苍鹰的对话。

(教学设想:小学语文课程标准上要求学生要喜欢阅读,要感受到阅读带给他们的快乐。在这个环节中,让学生溶入角色,把自己想象成是童话故事中的人物后,学生的朗读兴趣也会更浓厚。)

过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,这时候,谁来到了小青蛙的身边?

⒋轻声读4-11节,思考:小松鼠是怎样帮助小青蛙的?

⑴集体交流。

⑵同桌分角色读好4-10小节松鼠和青蛙的对话。

指名读。

⑶指导读好小青蛙的话:这有什么难的!

引导学生做做跳的动作,感受跳石阶的不难。

指名读。

师小结:哦,登山看上去很难,可是跳石阶却一点都不难。小青蛙们,这石阶你们能跳上去吗?

学生加上表情和动作齐读。

指导读好小松鼠的话:好,你一定能看到大海!

⑷男女生分角色读对话。

⑸师小结并板书:小松鼠带着小青蛙跳了又跳了一个石阶,然后一级一级地往上跳。小松鼠已经跳到前面去了,小青蛙们,让我们快去追赶小松鼠吧!起立!咱们在跳的时候,还要跟上老师的口号。一级两级跳跳跳,···九级十级跳跳跳,坚持跳往上跳,一步一步往上跳,一步一步——,不怕困难——,坚持到底——哎唷,累死了,小青蛙们,快坐下休息休息,你有什么感觉?

①集体交流:在登山的过程中,小青蛙会遇到哪些困难?

设疑:既然会遇到那么多、那么大的困难,青蛙为什么不回去呢?

指名说。

教师小结:为了实现愿望,不能放弃。所以,小青蛙一定要不怕困难,还要坚持不懈。(师板书)

过渡:我们要通过朗读,把小青蛙一路上的艰辛读出来。

②教师反复引读第一句话,读出小青蛙攀登的艰辛。

(教学设想:小学语文课程标准上也要求,老师要随时随地对学生进行思想品德的教育,学生人生观、价值观的培养。在这里事先让学生跟着老师的口号跳,目的是为了让学生更好地、体会青蛙登山的艰难,感受青蛙的不放弃,坚持不懈地跳完所有台阶的毅力,让学生由此生起对青蛙的敬佩之情,也能使学生的心灵受到升华。从而培养他们的这种遇事学青蛙坚持不懈、持之以恒的精神。)

⑹出示第二句话及12节,齐读。

说说小青蛙此时的心情怎么样。

让我们带着高兴、愉快的心情再来读这句话。(生齐读12节)

出示音乐图片,教师启发说话:此时此刻,美丽大海的景色尽收眼底,小青蛙站在山顶,动情地说——

学生练习说话,教师引导表达对小松鼠的感谢。

⑺教师小结:小青蛙靠着自己的努力,以及小松鼠和苍鹰的帮助,终于实现了自己的梦想,登上了山顶,看到了大海。老师送给同学们,也送给小青蛙一句话:世上无难事,只要肯攀登。

师生齐读。

引导读:当我们遇到困难时,要想想这句话——

当别人遇到困难时,我们要鼓励他——

让我们记住这句话——

(教学设想:在这里设计这个环节,是让学生更好的把努力克服困难的要求联系到自己的生活中。也是一个留给学生更多思考余地,更多练习说话的机会。)