查字典名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：查字典名师教学设计1

正文

《口语交际:请你帮个忙》教学设计教材分析:

《请你帮个忙》是人教版一年级下册教材第三组中的“口语交际”,本组的主题是“请你帮个忙”。课文通过三张图片让学生知道不同的环境要用不同的礼貌用语。可以先让学生认真看每一张图片,引导学生说出不同环境的情况,然后选择适当的礼貌用语。

学情分析:

一年级学生在口语交际方面,虽然能够自己的初步感受说出自己的想法,但具体语境中不同的语言组织能力还需要加强训练。

设计理念:

创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。

学习目标:

1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。

3、能大致讲清自己的要求。

评价任务:

1.通过指名说、观察、交流等方式检测学生对环境的分析情况。

2.通过指名读、生生对话、借助图片想象、情境表演等方式感悟图片,引导学生了解图片的主要内容,明白“请你帮个忙”告诉我们的道理。

3.通过学生交流,教师指导,会用礼貌用语,使学生能明白“有时候我们需要别人的帮助”。

学习过程:

一、谈话激趣,导入新课

1、回忆《小公鸡和小鸭子》课文内容,明白在生活中遇到困难要寻求帮助。

2、出示课题,齐读课题。

师:生活中,我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助,这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。二、观察图片,学生描述,明确要求:有礼貌

1.听老师讲故事,明白请人帮忙要有礼貌。

2.复习回顾礼貌用语。出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”,生朗读词语。

3、情境表演借铅笔,体会三种不同问法。

4、出示课本中的两张图片,请学生观察并表演,评价。三、情景表演,体会要求:说清楚

1、听故事,分析为什么小男孩的求助失败了,明确话要:说清楚。

2、创设情境小组先小组表演后全班展示、评价

情境一:在公园和家人走散了,借陌生人手机给家人打电话。情境二:春游中爬山走不动了,请人帮助。

情境三:在草地上踢球,你不小心把球踢到旁边的池塘里去了,池塘边正好有几个大人钓鱼,请他们帮忙把球捞上来。四、回归整体,总结提升

1、看图猜对话,再次明确请人帮助要求:有礼貌说清楚

2、朗读《请人帮助》拍手歌。

3、课堂总结:小朋友们,在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助,在向别人寻求帮助的时候,我们要做到态度真诚有礼貌,语言表达清楚明白,别人才会乐于帮助我们,知道怎样更好地帮助我们。

教学反思:

《语文课程标准》指出:学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。根据这个总目标,我精心设计了本节课的口语交际活动课。1.创设情境,激发热情。我根据口语训练要求,结合学生的生活实际,创设情境,给孩子构建了一个交际平台,进行模拟表演。学生处于主体地位,放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣,气氛比较活跃。

2.合作表演,增强能力。口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演,使得他们在说中悟,

在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。

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查字典名师教学设计1

查字典名师教学设计1

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Q：查字典名师教学设计1是什么类型的资料？

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