15 埃及的金字塔名师课堂实录

15、埃及的金字塔(第二课时)

教学要求:

1、体会金字塔工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以及科学的修建过程。

教学难点:感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、揭题谈话

今天,我们继续学习12、埃及金字塔。在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。人们为什么称它们为金字塔呢?请同学们快速阅读课文,找出答案。

二、学习课文第二段

1、快速阅读课文。

(1)交流:墓底座是四方形,愈往上愈小最后成为尖顶,轮廓像汉字的“金”字。所以称他们为金字塔。

(2)噢,原来金字塔就是由此而得名的,想不想看一看?看图,这就是闻名于世的埃及金字塔。

(3)埃及的金字塔有什么用呢?金字塔是古埃及国王法老的坟墓。

过渡:古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是第四王朝法老胡夫金字塔。课文的第三自然段着重向我们介绍了胡夫金字塔。

2、自己喜爱的方式去读懂第三自然段,划出描写胡夫金字塔特点的词句。

(1)交流:a能读出课文中的语句b用自己的语言概括

相机板书:高大重

平整紧密

(2)作者是用什么方法把这些特点写具体的呢?(板书:列数字)下面我们来做一个计算;每块巨石重2.5吨,231万块共有多少吨?(577.5吨)共需要60万个车皮即60万个车厢;铺一条0.33米的路,可绕地球一周,你们知道地球一周多长吗?40075公里。金字塔真是一个浩大的工程啊!

还用了什么方法?(作比较)相当于40层楼的摩天大厦。

3、这些都是状物说明文常用的方法,通过这些说明方法的运用,遥远的金字塔仿佛一个个巨人站在我们面前,我们情不自禁地想说:“金字塔你太宏伟了,埃及人民,你们太伟大了!”如果你是埃及金字塔的导游,你怎样把这些特点向来自世界各地的游客介绍清楚呢?先在四人学习小组介绍,一个人讲,其他三人帮助他,然后请他上台介绍。

4、学生介绍,分两个层次。A根据课文内容介绍 B结合课外资料介绍。

5、小结:听了导游的介绍,同学们一定对雄伟的金字塔产生了一种神往,让我们再次领略埃及金字塔的风采。

6、观看埃及的金字塔。(课件播放一系列画面)。

7、过渡:看到这么宏伟、精巧的建筑物,所有的人都会产生一个共同的疑问,那就是——(如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?)课文的第四、五自然段就告诉了我们答案。

三、学习第三段

1、默读第四、第五自然段,请同学们来揭开这个谜。

2、揭谜:木撬运石筑路先砌一层再堆土坡层层垒叠拆除土坡

3、刚好老师找来了一副图,让我们一起回到4500多年前的埃及,来看一看当时的劳动场面。请你用自己的语言来说一说古埃及人民是怎样建造金字塔的。

4、看图学生介绍。

5、多么聪明、勤劳的古埃及人民啊!可是我要遗憾地告诉大家,课文第四、第五自然段仅仅是人们通过考察推测出来的。至今,世界上关于金字塔的建造还有许多争论,谁能来告诉大家?学生介绍其他的建筑说。

四、过渡、引读第四段。

同学们的知识真丰富。但是不管怎样,这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中(已经有四、五千年了)。它们是(埃及的象征),也是(古埃及人民智慧的结晶)。相机板书。

五、全课总结

今天,我们一起来到埃及观看了世界七大奇迹之一的胡夫金字塔和古埃及人民修筑金字塔的情景,我们不仅学到了描写说明文的一般方法,更体会到了埃及人民的伟大和不朽。学到这儿,你想对埃及人民说些什么?

六、延伸质疑

1、埃及的金字塔给人们留下了千古之谜,你还想了解些什么吗?学生质疑。

2、同学们的探索精神令人佩服,实际上,世界各国的科学家一刻也没停止对金字塔的研究。在2002年9月17日,考古学家指挥机器人“金字塔漫游者”进入了墓室探谜。杨老师从网上找来一些资料,和大家一起共享。

3、学生观看,师解说。

这是胡夫金字塔的结构图,“王后殡室”在下方,“国王殡室”在上方。在埃及金字塔幽深的墓道里,刻着一句庄重的咒语:谁打扰了法老的安宁,死神的翅膀就将降临在他头上。但这决不是吓唬人,有许多进入法老墓室的人,都莫名其妙地死去。科学家就制造了机器人金字塔漫游者从王后殡室石门的洞内进入南通道探险。通过长长的通道,在墓室壁上发现了许多古埃及象形文字。在墓室里发现一口最古老的石棺,打开石棺,有一具不完整的尸骨,这又是谁呢?有待考证,最后,金字塔漫游者来到一扇封得严严实实的石门前,这里面又隐藏着什么秘密呢?科学家又陷入了另一个谜局中。这个谜局等待着同学们去揭开。

七、作业

仿照胡夫金字塔的描写方法写一写我们的教学大楼。

板书:12、埃及金字塔高大重列数字作比较

平整紧密

埃及的象征,智慧的结晶。

一、复习导入

1.同学们,上节课我们一起初读了课文,走近埃及,远远地瞻仰了金字塔。现在让我们一起来读一读这组与金字塔相关的词语。

(出示词语)生读:宏伟精巧轮廓智慧结晶巍然屹立傲对碧空

烈日曝晒举世闻名摩天大厦

2.你能用上一、两个词语说一句话描绘你印象中的金字塔吗?

3.现在这座金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。(出示句子引读)生读:它们是埃及的象征,是古埃及人民智慧的结晶。

4.是啊,为什么金字塔是古埃及人民智慧的结晶呢?如此宏伟而精巧的金字塔是如何建造的呢?这就是我们本节课要探究的主题。板书:宏伟而精巧建造

二、讲读第一段

1、轻声朗读课文第1自然段,回答:你了解到了什么?(地理位置外观)

2、看图,品味文字:你感到金字塔外观如何?哪里感受到的?

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。)

3、朗读课文第一段,读出气势。“这就是举世闻名的埃及金字塔。”这句话在全文起什么作用?

三、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1) 金字塔是怎么形成的?金字塔为什么叫“金字塔”?哪些描写就是指“角锥形”?

(2) 朗读第2自然段。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有什么特点?

板书:宏伟精巧

A、你从哪些句子中感受到金字塔的宏伟?

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。(出示课件)

思考:你知道40层高的摩天大厦究竟有多高吗?我们的教学楼有几层?指导朗读。

作者是怎样让我们有这样真切的感受呢?

小结:是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉,像这样的方法就叫列数字,作比较,让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)

(2)绕金字塔一周……需要60万个车皮。(出示课件)

从“绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。”感受到金字塔的大。

从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的多,从侧面体现了金字塔的宏伟。

地球的一周是40075千米,建造金字塔的石料可以绕地球一周,可以看出石头特别多,也可以看出金字塔的宏伟。

计算一下,一座金字塔需要的石块是575万吨,用一列30节车厢的火车来运这些石块需要运2万趟,实在太惊人了。

组组数字令我们惊叹,能把你的惊叹读出来吗?指导朗读

(3)为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。

思考:“曝”的意思是“晒”,那什么样的场景才叫“烈日曝晒”呢?

你能想象环境的恶劣、场面的壮观吗?指导读

补充介绍:根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就要有40万人参加劳动,30年就会有1200万人参加劳动,需要的人也太多了。

小结:金字塔是古埃及人民用鲜血和生命堆砌而成的是古埃及人民血泪的结晶。让我们满怀深情地读这句话。

B、你又从哪些句子中感受到金字塔的精巧?

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了……插不进去。

从“几千年过去了”感受时间很长,金字塔非常的古老(历史悠久)。

从“锋利的刀片也插不进去”感受一点缝隙也没有,金字塔很坚固。这里采用了作比较的说明方法。

小结:当时古埃及人民生产力水平低下,能使用的工具只有石块,他们就用石块和石块摩擦,要磨平一块重2.5吨的石块需要多长时间,花费多少精力啊!

指导朗读:体会历史悠久,精巧,艰辛,浩大

4、总结:这是一项多么艰辛、多么浩大的工程啊,所以“为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活。全部工程用了整整30年时间。”刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧,为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢?这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。整体感受胡夫金字塔的特点,齐读第三节。

过渡:如此宏伟精巧的建筑是怎样建造起来的呢?

四、讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段,思考这一段中的两个设问句。

2、“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?”是个过渡句。它有机地总结上文,引出下文,使文章更连贯了。让我们一起朗读这个过渡句,体会它的作用。

3、他们想到了什么好办法呢?

是啊,闪耀着智慧的光芒。老师这里有一幅图片,一起感受一下。(出示运石头的课件) 4、出示拓展练习:怎样把巨大的石块垒起来呢?

据说人们先_____________,然后_____________,然后_ _____。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。最后_____,让金字塔显露出来。

生填充,齐读体会建造过程。

5、古埃及人民就只用这一种方法建造金字塔的吗?

小结:古埃及人民想出各种方法修建金字塔,他们有起重机吗?他们有运载机吗?是呀,他们什么也没有,他们用无数的肩膀、无数双手把一块块巨石搬运来,堆砌起金字塔。这是现代文明也难以企及的程度,可他们实现了。一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立,傲对碧空,站在这举世闻名的金字塔面前,你想说什么?

6、他们不愧是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一个自然段。

五、讲读第四段

为什么说金字塔“是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶”?(板书:智慧的结晶)六、总结课文。

学了这篇课文,你有什么收获? 本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧,了解了金字塔的建造过程,感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔,勤劳而聪明的古埃及人民一定会引领同学们坚定不移地朝着自己的理想迈进!

七、作业:

1、练写片断

运用列数字、作比较、举例子的手法,写一个片断,介绍校内的一个景物。

2、阅读有关埃及金字塔的课外书。

附:板书设计

宏伟而精巧

埃及的金字塔智慧的结晶

科学建造