6　我们家的男子汉教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

一、谈话导入。二、整体感知。 1.课前三分钟说话刚才,两名同学从不同角度介绍了两个人物,今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看看她是怎样描写人物的。介绍作者。2.交流:生活中、电视作品中、历史人物中、你认为哪些人物是“男子汉”?这节课我们看看王怡安笔下的男子汉是什么样的?㈠用自己喜欢的

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所属课文：6　我们家的男子汉

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学校：额尔古纳市第一小学

6　我们家的男子汉教案和课堂实录

未知

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关键词：6　我们家的男子汉教案和课堂实录

正文

一、谈话导入。

二、整体感知。 1.课前三分钟说话

刚才,两名同学从不同角度介绍了两个人物,今天,我们

一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看看她是怎

样描写人物的。介绍作者。

2.交流:生活中、电视作品中、历史人物中、

你认为哪些人物是“男子汉”?

这节课我们看看王怡安笔下的男子汉是什么样的?

㈠用自己喜欢的方式认真读课文,按学习提示学习课文。

1.课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的?用

简明的语言概括。作者笔下的这位男子汉具有哪些性格特

征,用自己喜欢的符号,画出有关的语句。

2.你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?画出你

认为写得生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。

㈡小组内讨论交流。

㈢汇报交流。

1.读准部分词语的字音。

2.讨论交流:课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男

子汉的?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是

一个‘男子汉’?)

3.探究写作手法

(1)本文是如何组织安排材料的(文章结构和一般文

章有何不同)?

文章分为开头语、主体部分和结束语三部分

开头语:交待本文的写作对象,叙述中抒发对“男子

汉”的关爱之情。

结束语:抒发从“我们家的男子汉”

主体部分按性格特点用小标题分类。

(2)体会本文的语言特点。(细致的观察,细腻地描写,

抓住了人物的动作、神态、语言、心理等进行描写,语言

生动、风趣而又含蓄。)

由课前三分钟说话中学生们人物描写导入课文的学习,通过交流,说一说自己认为哪些人物是“男子汉”进而引发对课文的兴趣。

通过自学、小组内交流,理清课文内容,找出典型事例,体会“男子汉”的性格特征。

通过交流,了解文章的写作特点,学习这种写作特点,为课后的片段练习进行写法迁移。

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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