认识钟面优秀教案说课稿

认识钟面

教学目标:

1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

2.培养学生的观察能力。

3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容:

全日制聋校实验教材第二册11—14页。

教具、学具准备:

实物钟表、实物投影、课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

教学设计

一、情境导入

你在幼儿园是几点上学的?现在是几点?

要知道时间,我们要看什么?

今天我们每人桌上也来了这个小伙伴,请你仔细看看,钟面上都有些什么?

小朋友,你们认识时间吗?今天我们会一起来认识一下。你现在可以和同桌拨一拨钟面,一起认一认时间。哪个小朋友学得最认真,就可以得到老师的钟面奖券。

二、认识整时

把你刚才拨的时间举起来,给老师和小朋友们看看。

1、结合学生拨出的整时刻,出示其中的3个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。说完三个时刻后,教师规范学生语言:“小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。(板书:3时) 2、再出示两个时刻(7时、12时)让学生对整时进一步认识,然后问:“这样的时刻都是整时。仔细观察,想一想,你们是怎么认识整时的?”(总结整时的特征,使全部的学生都会看整时。)分针长长指12,时针指着7,就是7时。

3、通过整时的认识,介绍分针、时针的名称。

A、板书:分针,时针

B、跟读

C、请你指给同桌看一看哪根是分针,哪根是时针。

4.出示2个时刻让学生巩固。师说整时,学生拨(3个)三、认识半时

过渡:小朋友们学得可真认真,时间老爷爷说,我真佩服我们小朋友,看,这几个小朋友更厉害,这些时间都认识了。

出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说一说他是怎么认的,初步感知。出示3时半、9时半,让学生来认(让认识的说一说是怎样认的,简单渗透半时的特征)。(板书:3时半)

师引导学生观察,并对比认整时的方法来讨论如何认半时,得出认半时的方法,在对比中加深印象(学生小组讨论)。请仔细观察,

整时的分针长长指向几,现在的分针长长指向几?整时的时针正对几,现在的时针在哪里呢?

出示3个时刻学生认,师说时间生拨(3个)。

“刚才我们知道了整时的时刻,时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察,半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”分针长长指向6,时针走过几,就是几时半。

四、写时刻

1.认识电子表上的时刻。

过渡:小朋友可真能干,那么难的钟面都被我们小朋友识破了。

看,这些时间,你认识吗?这是几时,在哪里见过?

出示2个整时、1个半时让学生认。

2.写时刻。

黑板上的7时,用电子表法怎么书写?3时半呢?

教师板书,学生学写,并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。

五、小结:我们看整时和几时半最主要看哪根针?分针指向几,就是整时;分针指向几,就是几时半?

六、综合练习

1.红花配绿叶(课件操作)。

2.丁丁的一天和我们小朋友差不多,请你好好看看钟面,然后完成作业纸上的题目。

3. 你最喜欢一天中的什么时间?请你拨一拨。指名回答。

4.同样都是10时,为什么这个小朋友一幅在睡觉,一幅在写字?

5. 教师拨出5时让学生认,并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序,并对学生进行珍惜时间的教育。

结束语:

“时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗?

下课。”