资料摘要
14 秦兵马俑一、教学要求1.正确.流利.有感情地朗读课文。2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。二、教学重点联系课文内容领会“
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14 秦兵马俑教学设计一等奖
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关键词：14 秦兵马俑教学设计一等奖
正文
14 秦兵马俑
一、教学要求
1.正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。
4.凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
二、教学重点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
三、教学难点
联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。
四、教学准备
Ppt课件、有关资料、小黑板等。
五、教学时间
3课时
第一课时
一、教学要求
1.正确.流利.有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
二、教学重点
学会本课的生字新词;初步了解兵马俑的规模宏大
三、教学难点
初步理解兵马俑的规模宏大
四、教学准备
有关资料、小黑板等。
五、教学过程
(一)揭示课题.导入新课
1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致.形态逼真的兵马俑。
这便是举世无双.享誉世界的秦兵马俑。
秦,指的是秦代;俑,指古代殉葬的偶像;秦兵马俑,是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
(二)自读课文,初步感知读准字音,勾划新词,理解词意。
思考:秦兵马给你的印象是什么?
(三)检查、交流:
1.指名朗读生字、找出新词。
享誉世界:在全世界取得(权利、声誉、威望等)。举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战:形容转战南北,经历了许多战斗。
所向披靡:所向:指力所到达的地方;披靡:溃败。比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。
昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。
若有所思:若:好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖:描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试:跃跃:急于要行动的样子;欲:要。形容急切地想试试。
久经沙场:形容参加过多次战斗。
绝无仅有:只有一个,再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。
2.朗读词语。分组读,齐读。
3.指名朗读课文,说说课文大意。
要求:认真朗读课文,小组交流讨论。
指名学生回答,其他同学补充。
4再读课文,理清文章脉络,思考:课文是按照什么结构方式来写的?
要求:快速默读课文,自己思考问题。小组交流讨论,说说自己意见。指名小组成员回答,其他组补充。
5 课文主要是从哪两个方面来写秦兵马俑的?你从哪里知道的?
默读课文1至3段,划出文中关键词。
课文中运用了哪些说明方法?
课件出示相关片段。
总结写法:列数据作比较举列子
6 运用说明方法,介绍一种自己熟悉的事物。
(四)作业
1.朗读课文。
2.抄写词语。
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A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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