3.0的加、减法教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

0的加减法导学案学习内容:课本第44、45页例题及想想做做。学习目标:1、经历动手实践、自主探索、合作的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。2、发展初步的动手、发散思维、分析比较和语言表达能力。3、感受数学与生活的联系。学习重点:让学生通过实践、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。学习难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.0的加、减法

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2018-05-16 17:51:00

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学校：偃师市第二实验小学

3.0的加、减法教案设计范例

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2018-05-16 17:51:00

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关键词：3.0的加、减法教案设计范例

正文

0的加减法导学案

学习内容:

课本第44、45页例题及想想做做。

学习目标:

1、经历动手实践、自主探索、合作的过程,学会有关0的加、减法,更加喜爱数学。

2、发展初步的动手、发散思维、分析比较和语言表达能力。

3、感受数学与生活的联系。

学习重点:

让学生通过实践、合作交流,自己学会有关0的加、减法计算。

学习难点:

理解0在加、减法中的意义,掌握关于0的加、减法。

教具准备:

情景图、桃子

学习过程:

一、故事导入,激发兴趣

一天,猴妈妈有事外出,它给三个孩子每人准备3个桃,并对它们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,这是为你们准备的午餐。“小猴们一听,非常高兴。中午时,老大吃了1个,老二吃了2个,而老三呢,一口气吃了3个。小朋友们,你们猜猜,它们各剩下几个桃?

操作学具,交流想法。

同样是3个桃,三只小猴吃掉的个数不同,剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃,分别演示一下。

学生摆好后,指名上黑板演示。

小结:老三没有了,用几表示呀?(0),今天我们就来学习有关0的加减法。(板书课题)

二、主动探索、积极思考

1、教学例1。

观察例1情境图,两幅图告诉我们什么?同桌交流。

指名说图意。

并提问:要算“现在有几人”,怎样列式?为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。

2、教学例2。

出示两盆花,让学生仔细观察,说说你看到了什么,同桌互相说一说,再指名说一说。

提问:谁能算出“两盆一共开了几朵花”?列出算式。

一盆开了5朵,另一盆一朵也没有开,所以

5 +0 =5

↓↓↓

左边一盆开的朵数右边一盆一朵也没有两盆一共开的朵

3、教学“想一想”

刚才大家算得真不错,下面我们来比一比。

(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆,然后同桌交流,小组讨论说说怎样想的,再填在课本上。

教师巡视指导,指名板演。提问:0+3为什么等于3?

三、巩固深化

1、“想想做做”第1题。

学生完成书上的填空后,小组检查订正。

2、“想想做做”第2题

先独立完成,做完后再小组交流,全班交流。

3、“想想做做”第3题。

讲述:你看到了什么?把看到的说给你的同桌听,再列出算式。

4、“想想做做”第4题(口答)。

口答后引导比较:横着看发现什么?竖着看呢?

四、应用拓展

创设情境,发挥想象,培养求异思维。

讲述:一天,小老鼠意外地捡到了4个土豆,可高兴啦。可是回家一看,口袋空空的。小朋友们,你们知道是怎么回事吗?请你们帮小老鼠算一算,它捡了

几个土豆?掉了几个?还剩几个?分小组讨论,并列式计算。

如果小老鼠发现口袋破了,马上从原路回去把土豆全部捡起来,算算现在它有几个土豆?(分小组讨论,列出算式。)

小老鼠把口袋补好了,土豆一个也掉不出来。你又能想到什么算式呢?

五、全课小结

小组交流今天你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：3.0的加、减法教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.0的加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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