13 海洋——21世纪的希望第二课时教案

目标预设

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

(3)了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

(4)在深入了解课文的基础上,领会。人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

教学过程

(一)创设环境,激趣导入

(1)课前游戏:大家比赛背诵含有“海”字的古诗句,比比谁背得多。

(2)板书“海洋”。

师:同学们见过大海吗?她给你留下了怎样的印象?

学生自由回答。

师:(出示视频,配乐描述)海洋像一匹看不见尽头的蔚蓝色的绸缎,她博大而深邃,遥远而亲近、多情而温柔;她多么像一位温情的母亲,为人类提供了丰富的物产。瞧!各种各样的鱼儿在她的怀抱中畅游嬉戏,各种海星、水母、贝类、珊瑚点缀其间……如果你来到外太空你会发现地球更像一个蓝色的水球,海水澎湃、波澜壮阔,与宇宙中的其他星球交相辉映。海洋是生命的摇篮,她曾经孕育了地球上最初的生命,在21世纪的今天,海洋与人类的关系又将是怎样的呢?

师:请大家跟着老师一起档空课题,齐读课题。这是一篇说明文,所以每个字都要读得实在,让人明白,尤其是题目更要读得实实在在。再齐声读课题。

(二)复习巩固,自主检测

1、学生自我检测生字、新词掌握情况

师:课前我们进行了预习,不知大家的生字词掌握得怎么样?我想考考大家,请大家打开网络课件上“生字词”这个栏目,检查一下自己的掌握情况吧。

学生打开《海洋——21世纪的希望》专题学习网站,在“生字词”这个栏目内检测自己的预习效果,计算机会对学生的预习结果给一个评价。

师:大家的字词掌握得相当好,这些字、词、句都回到了文中,你还能正确读出感情吗? 2、学生自由朗读课文

(对于学生自学效果的检测,网络有着传统教学不可替代的优势。真正达到了学生人人测试、有针对性地检测,对学生的预习效果起了强化作用。)

(三)问题创设——自主探究

学生默读全文。

师:课文主要讲了什么内容呢?

师:作者抓住了几个方面来写?都介绍了关于海洋的哪些方面的内容呢?你能抓住关键词语简要地概括出来吗?

生汇报,师总结:关系密切开发利用保护珍惜

课件出示“千百年来,人们_________海洋,又_________海洋。在_________的海洋面前,人们只能_________”

师:这道题谁会填?

生:千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能望洋兴叹。

师:齐读这句话,说一说看到这句话,你会想到哪些问题?

生:为什么人们既热爱又敬畏海洋,这不矛盾吗?

生:海洋的喜怒无常表现在哪里?

生:为什么人们对海洋“望洋兴叹”呢?

师:读出理解是收获,读出问题也是收获,问题是学习的动力。让我们带着这些问题再来读读课文1—3自然段,看看你是否能找到答案?

学生读完课文,四人小组交流。

全班交流汇报。

生:海洋孕育了地球上的生命,为人类提供了很多能源,所以人们热爱海洋。

生:我知道,海洋发起脾气来能够无情地掀翻船只、摧毁房屋,所以人们敬畏海洋。

生:我知道“望洋兴叹”这个成语的来历,他出自《庄子·秋水》是讲绵绵秋雨不停地落,百川的水都流入黄河。水势之大,竟漫过了黄河两岸的沙洲和高地。河面也被水涨得越来越宽阔,已经看不清对岸的牛马了。河神见状欢欣鼓舞,他自我陶醉,以为天下美景已尽收自己的流域。河神洋洋得意顺流东下,到达北海。朝东望去一片汪洋,看不见边际,这使他顿时大吃一惊,一扫洋洋自得的神情。他眺望无边的海神,不禁大发感慨:俗话说得真是好,只有见识短浅的人,才认为自己高明。这说的正是我这类的人啊!”

师:谢谢你为大家带来了这么精彩的故事,那么大家说说在这里“望洋兴叹”该如何理解,还是成语的本意吗?

生:这里指人们对海洋的喜怒无常无可奈何。

师:你能试着读出海洋的喜怒无常来吗。

生自由练读

(抓住1—3自然段的中心句,让孩子们反复朗读这句话,自主思考由这句话想到了哪些问题。并且自己读文从文中找到答案,配合网络课件上提供的资料,学生自己不但弄明白了答案,还了解了“望洋兴叹”的出处、本意以及在这篇文章中的意思。这种自主思考、自主发现、自主解决的学习模式不是更有利于学生语文素养的形成吗?)

(四)分享体验一交流提高

师:面对着海洋,人们是否真的“望洋兴叹”、“束手无策”了呢?文中有一句话概括了这个意思,你能找到吗?

生:今天,由于科学技术的飞速发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。

师:你发现这句话有什么特点呢?

生:这句话既是一个过渡句,又是一个总起句,是下文的总领。

师:那么下文是从哪几个方面来介绍海洋的呢?请快速默读课文。抓住关键词用简单的语言概括出来。谁愿意写在黑板上呢?

生板书:矿产丰富提供食物海水发电海水淡化建设海底城市

师:下面就请大家选择自己感受最深的~个方面,借助网站上提供的图片、视频、资料等进行自学(可以自己学,也可以寻找学习伙伴合作学习)。

学生打开相应的网页,借助提供的图片、视频、文字等进行自主学习。

学生汇报交流。

生:我自学了“矿产丰富”,我想读给大家听“目前……大显神威。”

师:读了这段话你有什么感受?

生:自豪、高兴。

师:能自豪地读一读吗?

生朗读,师指导

师:真好,想不想去看看海洋采矿者的风采(播放视频)。

师:你还自学到了什么?

生:我了解到。世界人口越来越多,可耕种面积越来越少。于是人类开始面临食物匮乏的威胁。不过越来越多的海洋食物上了人们的餐桌,像海鱼、海虾等为人们提供了高蛋白的食物。

生:潮汐可以发电,给人类提供无穷无尽和价格低廉的电力资源。

生:陆地水资源是有限的,但是海水淡化可以解决水荒问题。

师:现在,你们明白为什么说海洋是21世纪的希望了吧。

(五)充满希望——升华情感

师:海洋能为人类提供这么多丰富的资源,面对今天的海洋,你有什么话想说吗? 师:同学们,海洋是蓝色的宝库,开发海洋是一场蓝色的革命,我们应该行动起来,在开发利用的同时积极地保护、珍惜她,感谢她为我们做出的一切,因为(再次齐读课题)——“海洋——21世纪的希望”。